美国教育家杜威倡导课程即目标。（)

19世纪末，美国教育家()创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。他主张：教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；用报纸、杂志和活页读物代替教科书；强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。

A．约翰逊

B．帕克

C．克伯屈

D．帕克赫斯特

A.教育即“生活”“成长”和“经验改造”

B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的

C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径

D.道德是教育的最高和最终的目的

A.杜威

B.斯宾塞

C.泰勒

D.赫钦斯

A.杜威

B.赫钦斯

C.奈勒

D.多尔

美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》． ()