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[主观题]

初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件,吴老师顺便拆封阅

读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求其将高某找回。吴老师解释说:“作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他从家中出走的,与我的工作没有关系。”请问:(1)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)吴老师的解释是否正确?为什么?

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更多“初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件,吴老师顺便拆封阅”相关的问题

第1题

初中某同学在学习上散漫,不刻苦,不认真,在班里“自助阅读活动月”的活动中,吴文老师听取了班主
任的意见,给这位同学推荐了几本名人传记和名人发奋读书的故事集,以使该学生理解刻苦学习的意义,这里主要运用的德育方法是()

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.榜样示范法

D.品德评价法

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第2题

班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散,在分别找了几个学生谈话之后,又召开了相关主题班会,这一
做法贯彻了()

A.导向性原则

B.个别教育和集体教育相结合原则

C.正面教育和纪律约束相结合原则

D.直观性原则

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第3题

某校班主任李老师在批改作业时.发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件,李老师顺便拆封
阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,李老师看了十分生气,后来在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说;“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。”

请问:

(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

(2)李老师的解释是否正确?为什么?

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第4题

新型师生关系建立民主平等的基础上,师生间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生关系良好的状态。以下课堂情境体现这一状态的是()①张敏发现老师在运算时公式用错了,当即提出来,老师白了他一眼,没理会他②生物赵老师课上总是气氛活跃,大家各抒己见③班主任充分听取同学们的建议,组织大家制定班规班纪,并带头遵守④田老师年长德高知识渊博,是学科组的权威,他从不允许学生对自己提出质疑

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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第5题

阿五想写一篇作文赞美他的班主任弓老师是一位擅长教育学生的好老师,下面有7件跟弓老师有关的事,阿五应该选哪两件事来写最好()

A.弓老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师

B.他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书,晚上常常读到深夜

C.他备课十分认真,常到深夜

D.他讲课声音富有变化,生动有趣,善于启发同学们思考

E.他批改作业从不马虎,学生优秀的作业常常受到鼓励,发现有错误的作业,常找学生来当面批改耐心纠正

F.他常和学生家长联系,把学生的进步告诉家长

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第6题

数学组高老师曾获“优秀教师”称号,高老师的下列做法体现了其爱岗敬业的表现是()

A.认真批改作业、不敷衍塞责

B.认真备课、上课

C.自觉遵守教育法律法规

D.严以律己、以身作则

E.不以分数作为评价学生的唯一标准

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第7题

初中学生小山和小强在一次卫生大扫除时,不小心把教室的玻璃打碎了,小山悄悄地对小强说:“别吱声,就当什么也没有发生。”此时,小强应该对小山说()

A.这个主意不错,我们都可以不为此而承担责任

B.我们去报告老师,就说不知谁把玻璃给打碎了

C.我们应该如实报告老师,主动承担起这一责任

D.我们赶紧离开这地方,这样就不会被同学发现

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第8题

班主任吴老师一直认为班风对一个班级的影响很大,认为学生要在一个良好的集体氛围中,才能健康地
学习和成长,因此经常对学生进行积极正向的引导,建立和谐的班级氛围。这种方法属于班级管理方法中的()。

A.研究调查法

B.舆论影响法

C.目标管理法

D.心理疏导法

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第9题

有的合作学习中是学生互相批改作业,甚至互相改考卷,这是老师在偷懒,是教师不负责的表现。()
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第10题

某个学生被认为上课不守纪律、不注意听讲。但是班主任在课堂的实际观察中发现,有些老师的课讲的实在糟糕,许多学生都不爱听,在下面玩闹、开小差,这个学生也经常被他周围的同学干扰,不得不卷入其中。班主任对该学生行为表现的验证过程采用了什么评估方法()

A.控制观察法

B.自然观察法

C.现场调查法

D.对比分析法

E.心理测验法

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