教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性,选择适当的教育内容和方法,促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。这些观点说明()。
A.教育制约人的发展
B.教育促进人的发展
C.人的发展对教育的制约
D.人的发展不受教育的影响
A.教育制约人的发展
B.教育促进人的发展
C.人的发展对教育的制约
D.人的发展不受教育的影响
第2题
要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。
A.长善救失
B.循序渐进
C.因材施教
D.教学相长
第3题
“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的()。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
第4题
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的()。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.个别差异性
第5题
A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
第7题
A.适应的原则
B.发展的原则
C.自动的原则
D.外力的原则
第8题
“一刀切”“一锅煮”的做法,违背了个体身心发展的()规律。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
第9题
第10题
以下哪一项不是中小学生心理发展的基本特点()
A.差异性
B.平衡性
C.定向性和顺序性
D.连续性和阶段性
第11题
将以下6个句子重新排列组合: ①一个人从出生到老死,一生都经历着审美发展 ②相对于个体审美发展的阶段性,审美教育也具有阶段性 ③也就是说,审美教育伴随着人的一生 ④然而,由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点 ⑤个体的审美发展是一个完整的过程 ⑥所以,个体的审美发展也就呈现出阶段性 排列组合最连贯的是()
A.⑤①③④②⑥
B.①⑤③②④⑥
C.⑤①③④⑥②
D.①③⑤②④⑥