下列哪些是探究题（）

A.能引导学生通过眼耳鼻舌身，调动五感充分体验

B.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容

C.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线研学资源价值

D.能做演示实验，鼓励学生自己动手探究未知

A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论

B.假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致

C.探究实验重复多次后，必能获得正确的结果

D.在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思

A.选用透明的塑料盒，尽量使实验结果接近1: 1

B.每次摸完并记录完成后,摸出的围棋子要放回原盒

C.完全随机取出围棋子

D.实验次数越多,结果越准确

A.实验中需要用到放大镜

B.为获得更好的实验效果，选择的酒精浓度越高越好

C.计数水蚤心率时，应重复计数，取平均值作为实验结果

D.同一组水蚤应在不同浓度的酒精溶液中做重复实验

A.2,4－D的浓度是实验的无关变量

B.每组实验中最好取生长健壮的一枝枝条

C.统计生根的总长度作为实验结果

D.不同浓度的2,4－D促进插枝生根效应一定不同

A.酒精浓度太高会导致水蚤死亡

B.水蚤心率随酒精浓度升高而升高

C.酒精浓度对水蚤心率没有影响

D.水蚤心率随酒精浓度降低而降低

A.在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短

B.在探究细胞大小与物质运输的关系实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率

C.在探究培养液中酵母菌种群数量变化实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线

D.在探究α—萘乙酸促进插条生根的最适浓度实验中，用高浓度的α—萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度

A.甲

B.乙

C.丙

A.用健那绿染色时,在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴

B.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,可用碘液检测实验结果

C.根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况

D.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最高

A．表中各浓度的生长素均能抑制主根生长B．与主根相比，侧根对生长素更为敏感C．做预实验的目的是避免设计不周造成浪费，进一步摸索实验条件D．为进一步探究促进侧根生长的最适生长素浓度，若增设8个实验组（浓度梯度相等），则增设实验组的生长素浓度最低应为220×10-7mol／L

A.在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比 例，能比较细胞周期各时期的时间长短

B.在探究细胞大小与物质运输的关系实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积 之比，能反应 NaOH 进入琼脂快的速率

C.在探究培养液中酵母菌种群数量变化实验中，培养起内共三次取样测定密度，即可准确 绘制酵母菌种群增长曲线

D.在探究 a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度实验中，用高浓度的 a-萘乙酸溶液浸泡插条基 部一天后，观察生根情况以确定最适浓度