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题目内容
（请给出正确答案）
A.视觉闪光抑制技术之所以能够减慢大脑对面部表情的反应速度，是因为其可以干扰面部表情信息传导至大脑
B.虽然文章没有言明。但我们可以推断出大脑对于表情的识别速度的差异可能有社会方面的原因
C.人们可能对于危险信号更为敏感
D.我们用仪器测出了眼睛对于表情反应的时间，对惊恐的意识更快一些第三部分判断推理能力
答案
更多“从文章中我们可以做出的推论，错误的一项是____。A．视觉闪光抑制技术之所以能够减慢大脑对面部表情”相关的问题
第1题
A.视觉闪光抑制技术之所以能够减慢大脑对面部表情的反应速度，是因为其可以干扰面部表情信息传导至大脑
B. 虽然文章没有言明，但我们可以推断出大脑对于表情的识别速度的差异可能有社会方面的原因
C. 人们可能对于危险信号更为敏感
D. 我们用仪器测出了眼睛对于表情反应的时间，对惊恐的意识更快一些
第2题
从文章我们可以得出的推论中，错误的一项是()。
A.视觉闪光抑制技术之所以能够减缓大脑对面部表情的反应速度，是因为其可以干扰面部表情信息传至大脑
B.虽然文章没有表明，但我们可以推出大脑对于表情识别速度的差异可能有社会方面的原因
C.人们可能对危险信号更加敏感
D.我们用仪器测出了眼睛对于表情反应的时间，对惊恐的意识更快一些
第3题
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.②③⑤
第4题
A.审题立意很重要，但往往见效较慢，对学生的思维、素材积累都有一定要求
B.选材往往决定了一篇文章是否具体，如果孩子文章很空洞，我们可以通过让孩子描写具体的事件来解决
C.一篇文章，字写的好看与否，其实跟分数没有关系，我们不用强调书写的问题
D.如果想要让文章有立竿见影的效果，我们可以从文章本身的文学手法入手，文章中多加入修辞、表现手法等，可以立刻提升文章的文学性
第5题
A.文章出自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，书名的意思是鉴于往事，有资于治道
B.文章按顺序先后写了孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学三件事，其中吕蒙就学是核心事件
C.鲁肃与吕蒙的对话是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
D.这个故事给人们的启示很多，我们既可以从文章中了解到学习对人成长的重要性，也可以领略到成功劝说的语言魅力
第6题
A.关于基础，字词句环节是阅读写作的基础
B.关于阅读，从经典绘本、儿童文学、名著典籍中获取阅读理解和相关技法
C.关于古文，教材古文篇目不变，但讲解加深，所以我们给文学素养加入厚度
D.关于写作，有输入才有输出，讲技法和阅读得到的内容结合，写出好的文章
第7题
A.读文章时，边读边想象，能帮助我们理解文意，是阅读的好方法
B.复述课文时，要抓住文章的主要内容，对于其他内容可以适当省略
C.阅读时，我们可以从写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等角度进行批注
D.有的文章写了不止一件事，我们只需要弄清其中一件事的起因、经过、结果，就能把握整篇文章的主要内容了
第8题
A.作者从个人和国家两个不同角度论证了生于忧患，死于安乐的道理
B.文章开篇列举六位由卑微到显赫的人物事例，是为后文天将降大任于是人也 ..曾益其所不能这一论断做铺垫
C.文中人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻从反面论述了生于忧患而死于安乐的结论
D.文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密
第9题
A.从鲁军战胜齐军的经过我们可以看出鲁庄公的性格特点是谨慎、果断、善抓战机
B.文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼
C.曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件
D.曹刿下视其辙，登轼而望之的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军
第10题
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练
B.文章在阐述的思路上，先从国家说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚
C.本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的
D.本文在论述造就人才问题时，强调客观条件和主观因素两个方面的作用
