下列对本文的理解和分析,不正确的一项是()
A.《诫子书》全文的中心论点是非淡泊无以明志,非宁静无以致远
B.在《诫子书》中静是一个核心词语,淡泊宁 静是它的正面表现,淫慢险躁"则是其反面表现
C.这是一篇以议论为主的文言文,主要讲解修身治学,强调淡薄宁静的价值
D.立志学习惜时是本文讲述的内容,是成才需要具有的条件
A、《诫子书》全文的中心论点是非淡泊无以明志,非宁静无以致远
A.《诫子书》全文的中心论点是非淡泊无以明志,非宁静无以致远
B.在《诫子书》中静是一个核心词语,淡泊宁 静是它的正面表现,淫慢险躁"则是其反面表现
C.这是一篇以议论为主的文言文,主要讲解修身治学,强调淡薄宁静的价值
D.立志学习惜时是本文讲述的内容,是成才需要具有的条件
A、《诫子书》全文的中心论点是非淡泊无以明志,非宁静无以致远
第1题
下列对本文内容的理解与推断。不正确的一项是: 查看材料
A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性,显性知识根植于隐性知识
B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识,而野中郁次郎则强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面
C.波兰尼和野中郁次郎都认为,隐性知识和显性知识是可以相互转化的
D.依据本文内容提取三个关键词,应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”
第2题
A.本文题目是本文的论题,而中心论点是学不可以已
B.第三段论述学习的作用:学习可以弥补不足,增长才干
C.第四段论述学习的态度:坚持、专一
D.本文使用了大量的比喻来说理,达到深入浅出的效果
第3题
A.作者以孔子为例,因其在人们心目中是至圣先师,极具代表性,加强论述说服力
B.师和弟子的关系的存在,是因为闻道有先后,术业有专攻的缘故,能者为师
C.文中不拘于时的时,是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气
D.作者说明写作本文的缘由,是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠
第4题
A.本文写景先仰视高峰入云,再俯瞰两岸石壁青林翠竹,再平视清流
B.本文注重动静结合,清晨已经消散的薄雾是静景,夕阳的余晖中沉鳞竞跃是动景
C.猿鸟乱鸣沉鳞竞跃从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面
D.陶弘景于文中称引谢灵运,有追慕前贤之意,兼有自己也能得山水之妙的自矜意味
第5题
A.本文主要阐述必须取信于民和运用正确的战略战术、善于把握战机才能够取得战争胜利的道理
B.曹刿认为发动进攻和追击敌人的有利时机是辙乱旗靡之时
C.弱小的鲁国能战胜强大的齐国,取决于曹刿的谋略和指挥,也离不开庄公的知人善用
D.文中无论是写乡人,还是写庄公,都是为了衬托曹刿之远谋
第6题
A.文章先写山,后写水。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象
B.选文第②段写三峡夏天的水势,先写了水的浩大,再写出水的湍急
C.选文第④段用寒凄哀等词渲染了三峡冬季肃杀凄清的气氛
D.本文在结构上先总写三峡的形势,后分说四季景物的特点
第7题
A.文章第一段写打捞石兽,连用棹曳寻等动词领起三个短句,简述事情经过,以无迹交代结果,简洁之至,又很生动
B.本文叙述精到明快,没有多余的修饰,但善于在叙事中制造节奏波澜,平而不板
C.本文重在叙事,作者的兴趣所在是渲染寻找石兽的神奇过程,并无它意
D.本文按照事情发生、发展的顺序来写,由事到理
第8题
A.将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来看似矛盾,实则令人好奇,引发读者的兴趣
B.作者称长妈妈为阿长,显然是因为自己儿童时期讨厌她,到了中年这种情绪仍未消除
C.用阿长这个外号称呼长妈妈,暗示文章有一半是抑笔,描绘的是阿长不好的一面
D.题目《阿长与;山海经》隐含着从厌烦到敬重的意思
第9题
A.损人利己的行为,即使只是偷人桃李,也会为大家所不齿,甚至会遭到为政者的处罚
B.天下的君子不懂得攻伐别人的国家是不义的,所以记载那些称赞攻打别人的国家的话遗留给后代。否则,他们一定不会这样做
C.天下的君子对那些损人的不义行为不以为然,却对最不正义的行为赞誉有加,是因为他们屈从权势,黑白不分
D.本文采用举例类比的说理方法,把深刻的道理讲得深入浅出,使人信服
第10题
A.作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历,勉励马生動奋学习
B.作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大
C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难
D.本文是作者写给同乡后学的临别赠言,以记叙为主,笔法简洁
第11题
A.文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调
B.第②段末尾的省略号隐含的意思是:在西安,引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多
C.第⑥段末尾画线句强调的意思是不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当
D.刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝与第②段画线诗句表达的意境是不同的