你喜欢怎么上试卷讲评课（）

A.老师讲的每一道题都认真听

B.有选择的听，听自己不会的

C.没目的的随机听

D.很少听做自己的事情

A.积极参与问题的讨论

B.经常主动提出自己的疑问

C.经常回答老师的提问

D.查阅资料解决问题

E.只是听讲，很少主动参与

F.不参与任何形式的教学活动

A.课堂枯燥乏味

B.课堂上讲的内容对我帮助很少

C.课堂气氛令人紧张

D.不喜欢老师

E.其他

接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价

B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式

C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性

D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课

E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。

如果你是李老师，应该怎么做()A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解

B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考

C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述

D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节

E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.准备很充分

B.准备比较充分

C.准备不充分，只是随便说说

A.课堂氛围好

B.讲评风格我喜欢

C.我学习动力强

D.老师讲评形式多样

E.我能从中学到很多

一位老师的课讲完了，问学生：“听懂了吗？”

“听懂了！”学生们齐声回答。

“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。

一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，细心的老师还是发现了。

老师温和地对这位学生说：“你哪里不懂？没关系，讲出来。”

学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励他大声一点儿，一边俯下身子倾听，很耐心地又讲了一篇。

最后，老师对这位学生说：“请坐，以后要认真听讲。”

试就该案例中的教师的“教学观”和“师生关系”进行分析和评价。

A.控制观察法

B.自然观察法

C.现场调查法

D.对比分析法

E.心理测验法

A.老师主讲

B.学生自由讨论

C.学生主讲，老师指导