临床思维考核评估中，以下不合适的题型为()

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

A.以临床个案为基础的直接评估方法易于组织执行，反馈效率高，但难以全面评估

B.360度评估为基于整个培训过程的多源综合评价，评估较全面、但对组织要求高

C.OSCE通常为多站式模拟场景考核，常用语终结性评价，评判结果

D.形成性评价与终结性评价相互矛盾，不能结合使用

E.为全面考评住院医师核心胜任力，提高培训质量，可多种评估工具结合互补使用

A.通过医师资格考试

B.提升临床胜任力

C.年度考核合格

D.结业考核合格

维、归纳思维、类比思维等。

第23题：

某市政府出台该市《关于推进城乡社会救助体系建设的意见》，意见指出，推进城乡社会救助体系建设的基本原则之一是实施积极的就业扶持政策，促进困难群众就业。

以下各项做法中符合这一原则的是（）。

A. 该市人事局规定，在每年开发的公益性就业岗位中，优先安置低保、特困和零就业家庭等特殊困难群体的未就业高校毕业生

B. 该市教育局对义务教育阶段的城乡困难家庭子女，免除其杂费、书本费，并对寄宿生的生活费给予补助

C. 该市司法局规定，对发生劳动争议的困难家庭的当事人提供诉讼、非诉讼代理以及法律咨询、代书等免费法律服务，依法维护他们的合法权益

D. 该市中小企业发展局、工商局联合作出规定，对近3年毕业的大中专学生，允许以普通合伙的方式，试办承担无限责任的居民服务类、科技服务类企业，核发资金数额为1元、带有“公司”字样的营业执照

A.理论考试

B.临床思维

C.临床技能操作

D.综合能力测评

A．个案分析法

B．反思日记法

C．操作考核法

D．出科理论考卷法

A.确定临床考核目标

B.确定评估形式和流程

C.核定课程展现形式

D.确定学员需求

E.细化课程内容

A.了解病人

B.了解病人的就医背景

C.对病人的健康状况做全面评价

D.为病人提供整体性服务

批评，并予以警告;情节严重或者造成严重后果的，可处3万元以下的罚款，对负有责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（）

A．未设立临床用血管理委员会或者工作组的

B．未拟定临床用血计划或者一年内未对计划实施情况进行评估和考核的

C．未建立血液发放和输血核对制度的

D．未建立临床用血申请管理制度的

E．未建立医务人员临床用血和无偿献血知识培训制度的

F．未建立科室和医师临床用血评价及公示制度的

G．将经济收入作为对输血科或者血库工作的考核指标的

H．违反本办法的其他行为

A.救治患者，制订急性胸痛救治流程;所有人员进入“胸痛中心”工作前须接受培训，充分了解胸痛中心的意义,目标和工作流程

B.建立“胸痛中心”考核和评估制度，对胸痛流程的各个环节定期进行评估并对工作流程定期修改，数据存档

C.联合相关学科对EMS人员,急诊室医护人员,社区医生和社区居民进行STEMI相关知识的培训

D.为医院整体盈利增收

E.开展临床研究获得中国流行病学数据，取得政府和医保支持

A.问诊观察评价

B.SOAP病例汇报

C.迷你临床演练评估

D.技能操作的评估

E.学生自我评价