我国教育评价发展的系统发展时期包括西方教育测量的引入阶段、教育评价的曲折发展阶段、教育评价的全面发展阶段。（)

A.整个教育评价主要以考察或考试作为手段来检查学生掌握知识的情况

B.纸笔考试评价已经产生

C.教育评价还没有取得独立的地位

D.教育评价的范围十分狭窄

E.整个评价的主观性比较强

A.抓好粮食主产区建设

B.加强生态环境保护建设

C.加快科技教育发展和人才开发

D.发展有比较优势的能源和制造业E.加强基础设施建设

今后一个时期教育发展“重中之重”的任务是（）。

A．普及高中阶段教育

B．加快高中阶段教育发展步伐

C．实施九年义务教育

D．提高办学质量

A.斯塔弗尔比姆

B.泰勒

C.斯克里文

D.斯塔克

A.八年研究

B.公立学校运动

C.新大学运动

D.苏联卫星上天

A. 我国文化与古罗马文化在教育理念上存在巨大分歧

B. 好的制度设计比一味的道德说教来得更有效

C. 现代西方社会重视制度设计源于其文化传统

D. 完善的制度设计有助于最大限度地实现社会公平

A.我国文化与古罗马文化在教育理念上存在巨大分歧

B.好的制度设计比一味的道德说教来得更有效

C.现代西方社会重视制度设计缘于其文化传统

D.完善的制度设计有助于最大限度地实现社会公平

A.亚里士多德《工具论》的诞生

B.赫尔巴特《普通教育学》的出版

C.赫拉克利特辩证法思想的提出

D.夸美纽斯《大教学论》的诞生

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则