以下论断正确反映非理性因素在认识中作用的有（）。

列宁说：没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”，这句话揭示了()

A.实践队认识其决定作用

B.感性认识在认识过程中的作用

C.情感、意志等非理性因素在认识过程中有重要作用

D.理性认识在认识过程中的作用

A.学习英语单词时，通过结合字型来掌握记忆定义的星火记忆法

B.历史主义坚持以科学史为基础来考察哲学问题

C.阿基米德在浴缸洗澡，因水溢出获得了鉴定王冠的灵感

D.实证主义认为只有通过观察获得的实证才是唯一可靠的

网民很容易对一些错误思想产生“认同感”，导致一种非理性共鸣。这种非理性共鸣通过网络蔓延开来，使得片面的、偏激的、个人色彩浓厚的“情绪型舆论”在网络中泛滥。 下列表述能够概括以上文字主要内容的是（）。

A.“情绪型舆论”是片面的、偏激的，个人色彩浓厚

B.克服“情绪型舆论”的消极影响，需要提高网民的思想素质和政治鉴别力

C.网络为“情绪型舆论”充当了传播媒介，造成了“情绪型舆论”的泛滥

D.主客观两方面的因素造成了“情绪型舆论”在网络中的泛滥

活动虽然离不开主体的作用，但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则。由此可知()

A．知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有不依赖于主体特征的客观普遍性

B．知识的客体与主体相互依存，相互影响

C．认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动

D．认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发现主体的主观能动性，才能较好地认识客体

活动虽然离不开主体的作用，但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则由此可知()

A．知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有依赖于主体特征的客观普遍性

B．知识的客体与主体相互依存，相互影响

C．认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动

D．认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发挥主体的主观能动性，才能较好地认识客体

A.包括算术平均法、加权平均法、移动平均法、指数平滑法、最小二乘法等

B.时间序列预测方法假设预测对象的变化仅与时间有关

C.时间序列中的每一个数据都反映了当时许多因素综合作用的结果

D.整个时间序列则反映了外部因素综合作用下预测对象的变化过程

弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人。学习 __________虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使 __________。填人划横线部分最恰当的一项是()。

A.能力 笨鸟先飞

B.效果 反戈一击

C.效率 勤能补拙

D.水平 反败为胜

弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习_____虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使_____。 填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.能力 笨鸟先飞

B.效果 反戈一击

C.效率 勤能补拙

D.水平 反败为胜

弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习______虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使______ 填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.能力、笨鸟先飞

B.效果、反戈一击

C.效率、勤能补拙

D.水平、反败为胜