对中学生的数学思维能力的培养，不仅包括逻辑思维能力的培养，也包括直觉思维、形象思维和（)的培养

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

A.培养幼儿对数学的情感、态度的目标

B.培养幼儿学习数学知识方面的目标

C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力

D.培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求

E.培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标

A.初步的逻辑思维能力

B.初步的形象思维能力

C.初步的直觉思维能力

D.初步的辩证思维能力

E.初步的抽象思维能力

A.归类

B.排序

C.比较

D.判断

E.操作

F.推理

A.学校教育应注重学生思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养

B.人是教育的产物

C.根据建构主义理论的知识观，在学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判

D.道家在教育作用上主张通过推行教育来建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会

A.只有Ⅱ

B.只有Ⅰ和Ⅱ

C.只有Ⅱ和Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

A.只有Ⅱ

B.只有I和Ⅱ

C.只有I和Ⅲ

D.只有Ⅱ和Ⅲ

A.只有Ⅱ

B.只有I和Ⅱ

C.只有I和Ⅲ

D.只有Ⅱ和Ⅲ

A.幼儿的健康发展离不开结构游戏

B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏