“不陵节而施之谓孙”是说当学生可以教诲的时候才加以教导,就叫做合乎时宜。（)

《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施”这句话体现了()。

A．巩固性原则

B．因材施教

C．循序渐进原则

D．启发性原则

A.预防性原则

B.及时施教原则

C.循序渐进原则

D.长善救失原则

A.不陵节而施之谓孙

B.杂施而不孙，则坏乱而不修

C.君子之教，喻也

D.幼者听而弗问，学不躐等也

A．人不知而不愠

B．问则疑，疑则思

C．教人而不受，虽强告之无益

D．不陵节而施谓之孙

()要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”

()又进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，在我国第一次明确提出了循序渐进的教学要求。

A.不陵节而施

B.杂施而不孙，则坏乱而不修

C.不愤不启,不悱不发

D.随人分限所及

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

A.温故而知新

B.不愤不启、不住不发

C.不陵节而施

D.博学于文,约之以礼