我国的数学教学的传统方法不包括（)

实验2班"的数学，另外随机选择老师用传统方法教"普通1班"和"普通2班"的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究A、具有研究的内部效度

B、具有研究的外部效度

C、具有研究的总体效度

D、具有研究的构思效度

E、没有理想的研究效度

本研究设计中有助提高内部效度的措施是A、教师的选择

B、教师的分配

C、学生的分配

D、班级的称谓

E、以各科成绩作为衡量指标

如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于A、历史因素

B、选择因素

C、成熟因素

D、测量和测试手段

E、实验处理和程序

A.教学目标

B.教学的时间

C.教学的内容

D.教师的能力和学生的认知水平

A.讲练课

B.探究研讨课

C.自学辅导课

D.小组学习课

A.②③④

B.①②④

C.①②③④

D.①②③

A.《九章算术》是我国古代的一本传世数学名著，一直作为我国传统数学的代表作

B.《九章算术》是以应用问题集的形式表述的。一共收入246个问题,分为九章,分别为方田、要米、豪分、少广、商功、均输、盈不足、方程、勾股

C.《九章算术》标志着中国传统数学的知识体系已初步形成

D.《九章算术》对中国数学的发展的历史作用如同《几何原本》对西方数学影响一样

A.教授

B.教育

C.教育学

D.教学

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

我国制定教育目的的理论基础是（）。

A．西方先进的教育教学经验

B．我国优秀的教育传统

C．《义务教育法》

D．马克思关于人的全面发展的学说

A.经验判断法

B.试验法

C.表格法

D.数学分析法