下列不属于欣赏自然美的形式的是（)。A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教学

A.能集中注意力欣赏优美的自然景物和美术作品

B.愿意表达自己对欣赏对象的感受

C.能运用简单的语言、动作和表情来交流、分享自己的想法与感受

D.对周围生活和美术作品中的美好形象感兴趣

A.对称律

B.整齐一律

C.合乎规律

D.和谐

A.对美术欣赏活动有兴趣，愿意参加美术欣赏活动

B.能集中注意力欣赏优美的自然景物和美术作品

C.了解优美的自然景物和美术作品中都蕴涵着美，可以从中发现美、享受美

D.喜欢观看优美的自然景物和美术作品，对周围生活和美术作品中的美好形象感兴趣

E.愿意表达自己对欣赏对象的感受

A.自然站立向左转体四次

B.自然站立向左转体两次

C.规定、自选动作及形体艺术与音乐的交融

D.激情表演

下列对符号类型及特点的解说，不正确的一项是()。

A．建筑符号是艺术符号，因此，在审美的直觉阶段，一般人很难感受到它的美与深刻内涵

D．一个英语单词不是艺术符号，因为它只能标记意义，而没有被人感受、欣赏的审美价值

C．书法作品是艺术符号，因此不懂中文的西方人也会将它挂在家里，从形式中得到美感

D．教堂塔楼是艺术符号，它的价值不但在于宗教礼仪的功能及象征意义，也包含其自身的形式

A.艺术创造和审美欣赏是凭借和通过想象活动来进行和实现的，想象成为审美感受的枢纽。

B.想象力在具体过程中，完成了情感对感知和理性的中介作用。它是审美活动积极地展开并实现了一种由表及里、由现象及本质的飞跃。

C.想象是审美的出发点、动力和深化。

D.想象是感知、情感、理解的载体和展现形式。

A.引导学前儿童发现生活中的音乐

B.引导学前儿童赏析适宜的音乐舞蹈作品

C.培养学前儿童良好的聆听音乐习惯

D.引导学前儿童欣赏自然环境和人文景观中各种美的事物

A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力

B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情

C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感

D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识

A.自然美的教育

B.社会美的教育

C.艺术美的教育

D.环境美的教育