在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的，学生是问题的发现者。（)

A．选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行抉择

B．调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制

C．创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限，科学地提出不同的观点

D．间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

A.接受学习

B.启发学习

C.探究学习

D.发现学习

A.地、天

B.阳、阴

C.上、下

D.里、外

A.所谓管理型晚辅就是对晚辅导通过科学合理的方式进行有效地管理从而达到提升学生学习效率和养成良好的学习习惯的目的

B.具体管理的内容有作业完成情况，当日学习的问题，学习计划和学习习惯等方面会有量化的要求来管理

C.我们也是在十足在让利让我们的学生真正接受良好的教育

A.倾听行为

B.表述行为

C.欣赏文学作品行为

D.早期阅读行为

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通

A.接受学习是学习的主要形式

B.学习过程是主动的构建过程

C.学习的内容具有间接性

D.学习是一种互动过程

A.教师职业的修业时间远低于其他专业(例如，医生、律师)

B.学校课程、教学内容、考试时间等无一是由教师根据需求自定的，因此实际上也不存在所谓专业的自由。

C.教师就业资格较易获得

D.由于目前的教学是以讲解式为主，故无需专业性学习，教学可以凭经验而得，这与低技术性行业一样。

A.PBL 是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式

B.PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进 行研究的学习过程

C.以学生为主体、以问题为中心,在教师的整体把握 和指导下, 强调学生的主动参与

D.PBL六部问答法：什么是-是不是-性质、类型-原因-治疗、护理-转归