“非指导性教学”的根本目标在于促进人的（）。

A.概念获得

B.非指导性

C.合作教育

D.程序教学

罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是()。

A．领导者

B．管理者

C．促进者

D．指导者

A.掌握学习教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.概念获得教学模式

E.合作教育教学模式

A.教育即生活

B.学生是教育教学的中心

C.教育即是个人经验的增长

D.教育的根本目的在于促进学生的全面发展

E.主张“在做中学”

关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。

A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据

D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

A.丰富学生的经验

B.完善学生的生活方式

C.促进学生发展

D.发展学生的创新精神和实践能力

A.维果茨基的文化一历史理论和最近发展区学说

B.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论

C.科尔伯格提出的"儿童道德发展阶段论

D.布拉梅尔德的社会改造主义理论

A.叙事就是对有意义的教育教学事件的描述

B.叙事更多地偏向“故事”而非“研究”

C.叙事的根本目标在于获得一种对教育现象的解释

D.叙事重在揭示事件或故事的有意义性

社会保险与社会保障的目标不同，主要体现在：社会保障的根本目标是提高()，促进社会和谐发展。而社会保险的目的在于抵御劳动者的职业风险，保障其基本生活。

A.全体社会成员的生活质量

B.全体社会公民的生活质量

C.全体社会成员的基本需要

D.全体劳动者的生活质量

A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断

B.确定课程与教学是否实现教育目标

C.为课程与教学提供改进的反馈意见

D.课程评价以促进学生发展为最终目的