关于幼儿注意的发展，正确的说法是（)

A.动作发展迅速，平衡协调能力差

B.以有意注意为主，无意注意为辅

C.以无意记忆、机械记忆为主

D.只有某些道德感的萌芽

A.幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

B.应用计算机管理文书工作是提高文书工作效率和水平的重要手段

C.学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

D.婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

A.小儿脏腑娇嫩，用药不宜过早，处方要精，用量要轻

B.小儿脾气不足，用药应佐健脾和胃，消食导滞之品

C.小儿外有表邪，内有火热，用药以苦寒清热为主，避免热邪伤津

D.小儿纯阳之体，外感病邪易出现惊风，用药应以平肝息风为主

E.小儿生机旺盛，易营养不足，应注意及时予以滋补之品

A.目标应从只重视知识传授转向重视体智德美全面发展

B.需要重视培养幼儿竞争意识、竞争道德、竞争能力

C.重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯

D.由于幼儿年幼、心智发展尚不成熟，不必培养他们的创新能力

A.在幼儿园不守纪律，难以静心听老师讲解和教唱、注意短暂等

B.活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期

C.ADHD儿童注意力的特征就是主动注意力的不足和被动注意力的相对亢进

D.看特别喜爱的动画片、玩电脑游戏等可能会有所专注，属主动注意亢进，不能因此而排除ADHD的诊断

E.有些ADHD儿童可对特别感兴趣的事物产生较强的动机，使注意力集中的时间延长

A.为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害

B.提供普通好剪的剪刀

C.为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法

D.提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处

A.变化性质

B.启蒙性质

C.空间知觉

D.发展顺序

A.进行幼儿园与小学教育的双向改革

B.提高教师专业素质，科学开展幼小衔接

C.有针对性地进行幼小衔接

D.加强家、园、社区的合作

A.为幼儿创设良好的语言学习环境

B.加强幼儿对古诗词的背诵

C.鼓励幼儿与人交谈

D.为幼儿提供好的图书和故事

A、由于分辨能力和词语使用频率等原因，小班幼儿常会出现用词不确切的情况，如大、小来代替长、短、高、矮等形容词

B、小班幼儿已经能掌握100以内的数

C、中班幼儿所掌握的词汇除名词、动词和形容词外，还能掌握一定数量的反义词

D、随着抽象思维的发展，大班幼儿的概括能力明显提高，逐步掌握一些概括性较强的词，如玩具、蔬菜、动物等，还能注意到事物间的联系，掌握一些关联词，如“因为……所以……”等

A.M型取样线需与运动平面垂直，测量部心内膜面需明晰可靠

B.TDI取样容积大小适度(5mm)，取样线需与运动方向平行

C.随多点自动检测技术的发展，检查结果的准确性和适用性会更好

D.M型、TDI一维技术方法，操作困难，检查效率较低，不推荐应用

E.由点、线的局部运动推断整体运动，仅适于无节段室壁运动异常者，还需注意某些病变影响检测客观性