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[主观题]

26 ．近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历

了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。

填人画横线部分最恰当的一项是

A ．渗透排挤 B ．结合无视 C ．渗透轻视 D ．结合限制

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发布时间：2021-04-15

更多“26 ．近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历”相关的问题

第1题

：近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展阶段表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.渗透排挤

B.结合无视

C.渗透轻视

D.结合限制

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第2题

近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展阶段表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.渗透排挤

B.结合无视

C.渗透轻视

D.结合限制

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第3题

近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互____、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的____；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.渗透排挤

B.结合无视

C.渗透轻视

D.结合限制

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第4题

西方市民社会和公共领域的生成和演进经历的阶段（)。

A.古希腊：城市国家与市民社会同一(一元统合)

B.中世纪：封建国家与市民社会分离(二元分离)

C.近现代：民族国家与市民社会分立(二元分离)

D.当代：国家-市场-公民社会的分立与协同(三元分析与合成)

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第5题

对于构建当代中国人文精神的路径，学术界曾做出多种探索，有人试图从中国传统文化中挖掘资源。有人则主张借鉴西方近现代的人文、人道文化传统，也有人主张二者并举，__________ 。填入横线上最恰当的一句是()。

A.这些探索都有客观的真理性

B.这些探索都是极为难能可贵的

C.这些探索都具有时代特色

D.这些探索都有一定的合理性

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第6题

：远古时期，中国龙是吉祥兽，西方龙是忠诚守卫。早在4000年前，西方神话故事中就出现了被称为“Dragon”的怪兽，而这种怪兽就是西方的“龙”。距今7000多年前的新石器时代，中国人就开始了对原始龙的图腾崇拜。中世纪，中国龙成为皇帝象征，欧洲龙堕落为魔鬼化身。近现代，中国龙一度印上国旗，西方龙成贬义词汇。清政府在与西方打交道时，把龙绘制在旗子上，作为国旗。清政府倒台后，龙依然是华夏先人的化身，是中华民族的文化象征。从这段文字可以推出（）。

A.应当废除龙作为中国国家形象标志

B.龙可以作为中国国家形象标志

C.西方的“Dragon”与中国的“龙”绝不可以画等号

D.华夏子孙应当弘扬龙文化

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第7题

过去的一百年里，中国人文传统的遭遇可谓________：先是在一个________的整体气氛中经历沉沦与创新的动荡，然后在1949年之后，不论是西方人文还是国学研究，都消失了三十多年之久；最后却又触底反弹，十多年来出现一股持续的“国学热”，并从学术文化界走向社会．依次填入划横线部分最恰当的一项是()．

A.曲折离奇闭门造车

B.跌宕失返万马齐喑

C.日新月异因循守旧

D.一波三折除旧布新

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第8题

科普文化与人文文化、科学文化的相似之处在于具有共同的价值取向——都追求真理普遍性。它们的不同之处在于：人文文化侧重于对人类精神家园的营造，科学文化侧重于对大自然奥秘的探索和物质世界的营建，而科普文化则致力于传播人文文化与科学文化，使人文精神与科学精神交互融合，协调和平衡发展。这段话主要用于证明()。

A.科普文化与人文文化、科学文化既有相似之处也有明显的区别

B.科普文化的价值取向是追求真理普遍性

C.人文文化与科学文化的不同之处

D.科普文化可以使人文与科学协调发展

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第9题

文化管理学的特征是（)

A.理论与应用的并重

B.人文与科学的互渗

C.动态与创新的一致

D.整体与地域的统一

E.调查与统计的应用