中国古代的教育内容可以概括为（)

A.伦理

B.道德

C.因果

D.算术

A.家庭是构成古代社会重要的基本元素

B.中国古代家教传统有何优缺点

C.中国古代家教思想的道德结构覆盖面广

D.中国古代家教思想包含着多元的道德结构

从伦理学上分析，生物一心理一社会医学模式取代生物医学模式在本质上反映了（）。

A．医学道德的进步

B．人们关于健康和疾病的基本观点

C．医学实践的反映和理论概括

D．医学临床活动和医学研究的指导思想

E．对医德修养和医德教育的最全面认识

A.仁义礼智信

B.仁义信智勇

C.仁义礼智勇

A.强调知识教学道德化

B.重义轻利、忽视教育的实用价值

C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素

D.重个体发展轻整体关系

A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识

B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节

C.从道德角度关注生态环境的理念，与中国古代所谓“知者乐水，仁者乐山”的思想是一致的

D.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态

A.礼仪规范教育

B.写字习字教育

C.生活习惯教育

D.算术教育

中国古代行政伦理思想非常丰富。下列对中国古代行政伦理内涵的概括，最为全面的是（）。

A. 仁、义、勇、让、孝

B. 忠、信、廉、智、仁

C. 孝、慈、悌、敬、礼

D. 齐、圣、宽、明、义