在广袤的大自然中进行阅读，可以激发幼儿以独特的方式去“阅读”自然，用触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉与大自然直接交流，并深刻体会大自然的神奇与美丽。这种阅读方式属于（)。

A．经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B．让幼儿背诵一定数量的儿歌、童谣

C．幼儿阅读中遇到问题时，立刻告诉幼儿答案

D．为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

A.鼓励应用

B.促进交流

C.激发兴趣

D.尊重差异

A.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力

B.在绘画和游戏中做必要的书写准备

C.引导幼儿感受文学作品的美

D.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯

A.创造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织儿童在轻松、愉快的学习氛围中学习阅读

B.采用特定的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣

C.让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习，在学习中活动

D.达成积极主动、卓有效率的学习效果

A.肯定的

B.消极的

C.积极的

D.批判的

A.不光 有时

B. 不只 偶尔

C. 必须 偶然

D. 不仅 碰巧

A.应要求他们用各种方法画画，自己动脑筋制作一些小东西和进行装饰，以丰富他们的美术游戏活动

B.应给予充分的机会和材料让他们游戏，并培养他们进行创造性表现的能力

C.既需要帮助他们形成使用一些材料和工具的控制能力，还要让他们充分体验造型游戏独特的乐趣

D.引导他们能把各种各样的材料当玩具玩，在玩中熟悉工具材料的特性，激发兴趣

A.河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡，是一个人的生养之地

B.我的故乡，就是父亲的土地，父亲把我生养在其上，让我在那广袤的土地上呼吸，游走，生长

C.我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空

D.寻找，不只是想念家乡、亲人，想念故园风物，更是一种绵延无期的对精神故乡的强烈渴望

A.儿童自主阅读

B.激发阅读兴趣

C.师幼合作完整阅读

D.师幼研讨，评判阅读内容