小刘练习加法运算，他按照自然数的顺序从1开始求和，当加到某个数时，和是1000，但他发现计算时少加了一个数．问小刘少加了哪个数？()

现这根本不是从“1”开始的连续自然数的和，后来才知道原来是他加到20以后，由于疏忽，将某个数跳过了或者把这个数重复加了一次。则这个数是（）。

A．40

B．38

C．26

D．22

部数求平均，结果为7.4，请问他重复的那个数是：

A．2 B.6 C.8 D.10

A.2

B.6

C.8

D.10

“后继者”概念的术语加以定义。例如，加法运算能归纳地定义如下：

①对每个自然数m，m+0=m;

②对每一对自然数m和n，m+n'=(m+n)'，

(a)证明用以上定义的加法是可结合的。

(b)用类似方法归纳地定义乘法(可以引用上边定义的加法运算)。

(c)用乘法运算归纳地定义幂运算。

(d)给出关于“小于”的一个归纳定义。

字是（）。 A．0 B．1 C．2 D．3

确解析。请开始答题：从l到400的自然数中，不含数字l的自然数有()个。

A.241

B.242

C.243

D.244

A.读取x存在数据依赖，不能并发进行

B.累加顺序被改变，结果是错误的

C.加法操作是简单运算，无需同步

D.加法操作不是原子操作，需要同步保证数据依赖

A.模2^{31}-1的加法

B.模2^{32}的加法

C.右循环移位

D.左循环移位

学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用___________;从口头应用题的运算过渡到式题的运算;从逐一加减过渡到按数群加减;从加法到（)。