设F是一个森林，B是由F转换得到的二叉树，F中有n个非终端结点，则B中右指针域为空的结点有_______个。

A.N1-1

B.N2-1

C.N2+N3

D.N1+N3

A、n₁-1

B、n₁+n₂+n₃

C、n₂+n₃+n₄

D、n₁

A、n₁-1

B、n₁+n₂+n₃

C、n₂+n₃+n₄

D、n₁

已知设,将它们相乘得到f(t)=g(t)s(t),若f(t)通过一个特性如题5-10中图5-9所示的理想带通滤波器,求输出信号f₁(t)之表示式.

设一棵树T中边的集合为{(A，B)，(A，C)，(A，D)，(B，E)，(C，F)，(C，G)}，要求用孩子兄弟表示法（二叉链表）表示出该树的存储结构并将该树转化成对应的二叉树。

A.自我刺激行为的强化物来自于第三者

B.甩手有可能是一个自我刺激行为

C.自我刺激行为的强化物由自身提供

D.自我刺激行为比较容易干预

E.一个行为只在特定地点、特定时间发生，这个行为就是自我刺激

F.当学生从事自我刺激行为时，他的某种需求马上得到满足

A.e^x-sinx

B.e^x+sinx

C.e^x+cosx

D.e^x-cosx

A.-sinx

B.cosx

C.-cosx

D.sinx

B、和学生玩游戏，让学生猜你脑子里想的是什么

C、在评估答案的时候，直接表露你认可或不认可答案的态度

D、提出一个问题之后，没有得到立刻的回应，为了避免浪费时间，马上提供答案或是转换问问题的方式

E、简单的提一些答案为是或者否的问题

F、提出一个问题之后，做好等待答案的准备，让学生在短时间内有思考的机会

G、提出一些能够引发高层次认知的问题。比如“你是怎么比较这两个理论的？”

H、提出一些能够引发有信息量的回答的问题。比如“能说一说你是怎么得到这个解的吗？”

A.F(a)-F(b)

B.F(b)-F(a)

C.f(a)-f(b)

D.f(b)-f(a)