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[多选题]

下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是()

A.在中国历史上,欧阳修大概是最早反对提笼架鸟的人

B.养鸟邪风盛行,捕鸟活动猖獗会使一些鸟类更加濒危

C.本文所引诗文的作者都反对养鸟,并都采取了实际行动

D.野外观鸟同野游、听音乐、看球赛一样,都能给人以精神享受

答案

本文所引诗文的作者都反对养鸟并都采取了实际行动

更多“下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下列对“工业设计”相关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.工业设计的发展水平是衡量国家工业竞争力的重要标准之一,它属于生产性服务业

B.工业设计的价值是以人为中心,透过一连串设计流程,把需求变成问题的解决办法

C.工业设计要达到文化与设计融为一体的境界,必须汲取中华优秀传统文化的创新力量

D.当代工业设计强调形式追随功能,不能只注重器物外观设计而忽视内在实用功能

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第2题

下列对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.我们依赖网络,越来越深地把生活构建在互联网上,需要提高个人网络安全意识

B.人们要想用物理方法让互联网彻底瘫痪,在目前看来,只是在理论上具有可行性

C.历史资料保存计划将取代保存有价值的历史资料系统,成为各国关注重点

D.如果随意地使用手机登录陌生WIFI,我们的姓名、手机号码等信息将可能被盗取

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第3题

下列对文章的理解不正确的一项是()

A.文章开门见山,运用设问,提出了利用技术可以将记忆力提高千倍的说法

B.长期记忆的形成需要靠睡眠中的回放,形成后也要在生活中不断地回想、再记入

C.智能手机的信息可帮助找回记忆,并且具有使用起来方便找回记忆的特点

D.脑细胞和神经线路持续地不断损伤,是人在衰老过程中的一大表现

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第4题

下列对文章的理解不正确的一项是()

A.文章开头引用一则刷遍了朋友圈的新闻,用大家都关注的现象,引起读者阅读兴趣

B.文章先后介绍了什么是甲醛、甲醛具有致癌作用、甲醛是否是白血病高发的罪魁祸首

C.文章第5段综合运用了分类别和举例子的说明方法,清楚地介绍了白血病的发病原理

D.本文用词准确,如推测甲醛可能与白血病发生有关中的可能表示推测,不能确定

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第5题

下列对材料的相关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.在水下考古队找到印有舰徽和文字的餐盘前,丹东一号已被确认是一艘军舰

B.致远舰的沉没原因众说纷纭,即使有了最新的考古发现,依然是一个未解之谜

C.如果要整体打捞致远舰,遇到的难事首先是大型钢铁材质战舰出水后如何保护

D.自中日甲午海战以来,半世纪战争不断,沉没在中国不同海域的战舰涉及多个国家

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第6题

对这篇文章写法理解不正确的一项是()

A.文章运用大量的内心独白,展现男孩的内心世界

B.文章中的景物描写,暗示了故事情节的发展

C.文中很多的对话描写是简接引用,这样更好地展现男孩当时的心情

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第7题

下列对课文内容理解不正确的一项是()

A.文中第二段两次提到停下来表现山路难走,也为下文写山势陡峭蓄势,留下悬念,吸引读者

B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式,极力刻画了雷公岩的陡峭

C.文中描写红军吃饭用抢了一碗就吃,形象地表现了红军战士此时非常的饥饿

D.《老山界》一文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转换安排的文章层次

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第8题

下列对《老山界》内容理解不正确的一项是()

A.文中第二段两次提到停下来表现山路难走,也为下文写山势陡峭蓄势,留下悬念,吸引读者

B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式,极力刻画了雷公岩的陡峭

C.文中描写红军吃饭用抢了一碗就吃,形象地表现了红军战士此时非常的饥饿

D.《老山界》一文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转换安排的文章层次

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第9题

下列对选文的理解不正确的一项是()

A.文章开篇运用对比论证,将鱼与熊掌进行正反对比,提出主张:当二者不能两全 时,应舍生取义

B.此之谓失其本心中的此是指为宫室之美,妻妄之奉,所识穷乏者得我 而受万钟

C.文章第 段文字主要国重于讲道理, 第二段文字则彻重于列举事例

D.南宋民族英雄文天祥的诗句人宝自占谁无死留取开心照汗青与文段的主 旨在本质上是一致的

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第10题

下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()

A.启窗而观,雕栏相望焉一句点明了窗子具有灵活精致的特点,说明雕刻的精巧

B.点明全文中心的句子是:明有奇巧人

C.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形,各具情态

D.文中最后一段运用了列数字.作比较的说明方法,突出雕刻者技艺的高超

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第11题

/3 下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B.本文开头就提出了全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,作者强调伯乐的重要性

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质

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