课堂教学评价既要关注结果，更要关注教师的______ 与学生的______ 。

A.天赋

B.教师的教学效果

C.教师的可持续发展

A.过程评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.结果评价

A.规范经济学，实证经济学

B.实证经济学，规范经济学

C.微观经济学，宏观经济学

D.宏观经济学，微观经济学

A.课时计划

B.教学过程

C.课后评价

D.教学策略

A.儿童发展进程中存在共性特征

B.皮亚杰强调学生的积极主动性对学习的影响

C.儿童是具体而微的“小大人” ，要用成人的思维考察儿童的思维

D.儿童认知发展的阶段不同，其思维特点也不同。教师不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程

A.自己目标不清楚也没关系，最后一定会找到工作的

B.决策中，水到渠成，但时间管理也很重要，需要有时间规划

C.选择的过程中，注意要关注“损失”，更要关注“受益”

D.选择工作是我们期待最优解，但只能选择满意解

仅事关民主，更关系到公共利益与权力公信，烂尾的结果，令制度与法律情何以堪？看来公共事件后，当与应急机制同时启动的，还应有公开透明的问责机制——任何时候，都不能因“救火”的真诚而掩饰了“纵火”的责任。烂尾新闻背后，：不仅要关注主角的命运．更要追究“被烂尾”的责任。 这段文字批评的是：

A.烂尾新闻

B.公共事件责任追究不力

C.公共事件发生地政府

D.公共事件责任人

A.关注的范围

B.时间的价值确定性

C.学习者自主利用时间的多少

D.教学时效的高低

、文化的全面测试。面对腐败问题裹挟民生利益，面对腐败问题冲击政府公信，反腐败也只有进一步提速，才能更大程度地实现公平正义。与此同时．反腐必须尊重真相——一方面不能将反腐变成了“盲”反；另一方面，也不能将公众举报或关注的焦点转移或者淡化最终不了了之。因此，在欢呼一个个贪官落马的同时，不仅要引导舆论关注反腐的数量，更要提升反腐的“质量”，不断提升反腐倡廉的科学化水平。 这段文字意在说明：

A.在反腐工作中，尊重真相是提速的前提

B.重拳出击，现阶段反腐工作取得了突出的成就

C.现阶段面对腐败问题最核心的措施就是要进一步提速

D.要关注反腐的数量．但更要提升反腐的“质量”

A.进行自我管理时，关注的重点是自己在学习中的感受，而不是学习任务的完成与否

B.学习任务结束了，自我管理也结束了

C.一边学习一边记录任务完成情况，会打断学习的思考过程，不宜用于自我管理

D.自我管理需要结合学习目标、过程、结果的反思与评价进行相应奖罚