幼儿园语言游戏的过程中应逐步扩大语言的成分。（)

A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点

B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点

C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

A.概括的特点

B.明确的特点

C.抽象的特点

D.含蓄的特点

A.用实物创设情境和用游戏创设情境

B.用游戏创设情境和用语言创设情境

C.用实物创设情境和用语言创设情境

D.用图画创设情境和用诗歌创设情境

请运用关于儿童口头语言发展评价的理论知识，对男孩A的口头语言发展做出评价。

男孩A，3岁2个月，幼儿园小班

1.游戏区活动的片段

女孩:我也想玩。

男孩A:四个小脚印都满了你去别个地方玩吧。

男孩A:哦，我的书忘借了，我要去借书。

女孩：让我玩会儿

男孩A：我马上就回来，那我回来你就要让我。

小女孩：恩

A.营造丰富的语言环境，在喂奶、洗澡、换尿布等护理活动中，多与婴儿说话

B.玩照镜子游戏，让婴儿看镜子中的自己，以便学习逐步认识自己

C.模仿婴儿发出的任何声音，引起他注意后再教他发音，与婴儿“交流发音”，以鼓励婴儿发音

D.陪婴儿抓和玩一些黑白颜色的物体

E.经常让婴儿趴着玩，练习俯卧抬头和转头

A.提供与小朋友玩耍的机会，鼓励幼儿发展同伴关系

B.玩“开火车”、“骑竹竿”、“过家家”等想象性和角色扮演游戏，保护和培养幼儿的兴趣和想象力

C.经常给幼儿讲故事，并鼓励幼儿复述简单故事，不断地丰富词汇，提高语言表达能力

D.练习双脚交替上楼梯、走脚印、跳远等，提高身体协调能力

E.逐步培养规律的生活习惯，学习自己洗手、进食、穿衣、大小便等生活技能

A.有相对正式的语境

B.有一定的凭借物

C.旨在锻炼一种独白语言

D.提高幼儿学习书面语言的兴趣

A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面

C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找

A.学龄前期是儿童学习语言的最佳时期

B.词汇数量不断增加，词汇的内容不断丰富

C.逐步掌握语法结构

D.语言表达能力进一步发展

E.从内部语言逐步向外部语言过渡