吃完饭后帮助妈妈收拾桌子、扫地就是为家庭作贡献（）

A.1.小刚每天吃完饭主动与妈妈一起收拾碗筷

B.2.小宇吃完饭后，马上坐到沙发上看动画片

C.3.刘瑞每天离开家的时候都要和爸爸妈妈说再见

D.4.李雪总是助人为乐，尽己所能帮助身边的人

A.在进餐过程中提醒孩子注意饮食安全，不咬餐具，吃鱼时小心鱼刺等

B.餐后和孩子一起整理餐具，让孩子学习洗碗、擦桌子、扫地，体验为他人服务的乐趣

C.为孩子准备多格餐盘，引导孩子合理搭配食物

D.营造愉快的进餐氛围，引导孩子为家人准备碗筷，尝试自己添饭、参与餐后的收拾整理，养成饭后擦嘴、漱口的良好生活习惯

A.对客人指指点点、交头接耳、或拉扯、勾搭。

B.始终站在一旁，看着客人用餐。

C.盘中还有食物，不打招呼就要收走。

D.客人还未吃完，就忙着收拾桌子，或清理房间，打扫卫生。

E.为客人结帐时，当众大声念出应付和找付的金额。

以下是一位幼儿教师的教育笔记：

每天吃完饭后，桌子上总会撒些汤汁和米粒，虽然吃饭的时候我已经多次强调不要把米粒撒在桌子上，但是收益甚微，于是我请幼儿轮流当值日生，吃饭的时候相互监督，吃完饭后值日生负责擦桌子并记录，谁吃的干净，下次就请他当值日生。此外，在每周五都要评比哪一组吃饭又快又干净。这样一来，孩子们掉米粒的情况就减少了，偶尔有个别掉在桌子上的米粒，幼儿也会赶紧捡起来放进盛骨头的盘子里。孩子们学会了自我管理，不仅提高了幼儿的卫生习惯，我也轻松了不少。

问题：

(1)案例中的老师对幼儿采取了什么样的班级管理方法？这样的方法有什么优点？

(2)引导幼儿学会自我管理是幼儿园教育的重要内容，你认为可以通过哪些途径培养幼儿的自我管理能力？

A.独特的

B.来之不易的

C.不可逆的

D.短暂的

A.21

B.25

C.26

D.41

A.网络技术

B.数据库管理技术

C.多媒体技术

D.人工智能

A.桌椅恢复原状

B.擦桌子

C.扫地

D.拖地

E.倒垃圾

F.擦玻璃

是有自己的个性的同时也是一枚小小的吃货。每次快要进入午睡时，致函都会开始大声“唱歌”，每次都会拿吃的来哄她，使她停止“唱歌”。吃完以后，老师也想慢慢的哄着让她躺下来，可是就是拿她没有办法。老师试图了解过致函在家睡觉的情况，她妈妈说，致函在家一个人玩着玩着就会自己睡着的。听家长的描述，感觉致函在家跟在幼儿园是截然不同的，但是唯一相同的就是能不停地吃。每次一到午睡她就念叨着：老师，我要吃东西。

问题：(1)分析致函不睡午觉而要不同吃东西的原因。

(2)如果你是致函的老师，你该怎么办？

A.收拾桌面

B.扫地

C.拖地