（)认为学前儿童认知发展是道德发展的必要条件,道德发展作为一个连续的过程,由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。

A.情感和社会性

B.游戏

C.感知觉

D.道德

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.前道德

B.道德实在论(他律)

C.道德相对(自律)

D.形式运算

A.学科知识发展

B.认知发展

C.人际交往能力

D.社会性发展

A.学业成绩

B.身体发育

C.认知发展

D.情绪与社会性发展

A.有助于学前儿童认知能力的发展

B.能调节和发展学前儿童的情绪

C.有助于幼儿意志品质的发展

D.有助于幼儿完善个性的发展

A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现，以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等

B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标

C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面

D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感

A.道德发展

B.认知发展

C. 审美发展

D.智力发展

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

A.塞尔曼

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.科尔伯格

A.培养幼儿乐意与人交往

B.道德规范与行为准则的认知

C.帮助幼儿认识和接纳自己

D.社会环境认知

E.观点采择能力的发展