儿童在游戏时能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法，这说明儿童游戏是（)。

A.将方案的创造与对方案的判断行为分开

B.充分发挥想象力，扩大方案的选择范围

C.设法令谈判对手所追求的目标显得无足轻重

D.在提出“看上去”不合情理的要求时，应显示客气与坚定的态度，以便获得谈判对手较大幅度的退让

E.替对方着想，让对方容易作出决策

A.当被允许选择一种娱乐时，儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书，否则其想象力不会得到适当的激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时，他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的，因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

A.当被允许选择一种娱乐时，儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书，否则其想象力不会得到适当的激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时，他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的，因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

A.当被允许选择一种娱乐时，儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书，否则其想象力不会得到适当激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时，他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的，因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

A.在哺育未来创新人才方面少儿教育责无旁贷

B.我国少儿教育扼杀孩子创造力的现实困境

C.对我国少儿教育的忧虑

D.我国创新人才培养的首要障碍

A.在工作中消耗体力和智力的努力其实与游戏或休息一样是很自然的，一般的人并非天生就厌恶劳动

B.对目标负有责任是与成绩联系在一起的报酬的函数，其中最为重要的是报酬，例如自我意识和自我实现的需要，都是努力实现组织目标的直接产物。

C.在适当的条件下，一般人不仅能学会接受责任，而且能够学会主动承担责任

D.在解决组织问题方面，多数人而不是少数人具有发挥相当高的想象力、独创性和创造性的能力

E.在现代工业生活的条件下，仅仅部分地利用了一般人的智力潜力

A.自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程

B.自主游戏活动应当持续1小时

C.自主游戏活动的环境与教玩具创设，应能够促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、合作能力及提升好奇探究的品质

D.区域自选活动也是自主游戏的活动形式

A.“游戏期”是不成熟的表现，可以跨越

B.“游戏期”能够帮助年幼的动物适应未来生活

C.“游戏期”是不成熟期，不成熟意味着可塑性，意味着适应的潜力与灵活性

D.任何“拔苗助长”都是对“游戏期”的不尊重，对儿童和整个人类的发展都是不利的

A.“想象力比知识更重要”，想象力的培养，不能靠智育，而要靠美育

B.美感的一个重要特点是创造性

C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是

D.审美活动的核心就是创造一个意象世界，这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性，而这正是“创造”的本质