在盐类水解教学中，先让学生探究盐的酸碱性，再验证假设的教学取向称作基于（)。

提取酸碱滴定法测定生物碱盐类药物时，加碱化试剂使溶液呈碱性的目的为（）。

A．提取生物碱时需溶液呈碱性

B．使生物碱从其盐中游离出来，以便和其他共存的组分分开

C．使生物碱盐稳定

D．测定时需要的条件

E．便于滴定终点的观察

A.生理酸性盐

B.生理碱性盐

C.生理中性盐

D.不能确定

A.注意

B.适应

C.探究

D.行动

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

小学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选：用()。

A.探究的方法

B.活动的方法

C.直观的方法

D.讲授的方法

A.酸性水

B.中性水

C.85%乙醇

D.碱性水

A.一般用于1：1至1：7的土水比例测定土壤的pH值，称为活性酸度

B.用过量中性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为代换性酸度

C.用过量碱性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为水解酸度

D.水解性酸度常用于确定改良土壤时的石灰施用量

B、学生扮演地震学家角色探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象：使用地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态;他们在特定的时间段内收集地震数据;他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式，如天气预报、或新闻稿等

C、每个学生都分配到了一个与地震相关的主题，给出了几个需要研究的问题，如：哪里发生过地震？他们使用不同的资源研究各自得问题，收集关于地震的真实信息，写出研究论文在同伴间交流

D、学生做一个关于地震的练习试卷，在试卷里会让学生回答地震前后就出现什么情况

A.NaA

B.NaB

C.NaC

D.NaD

E.NaE

F.NaF

A.角色扮演

B.社会调查

C.科学探究

D.小组讨论