张老师对小学生作业本上的错别字进行统计,分析小学生错别字的类型,为进一步探讨成因及教育对策提供依据。他所采用的研究方法是（)。

A.每一名小学生

B.全市所有的小学生

C.全市所有的小学校

D.全市6-12岁儿童

A.实施《指南》时不应该在幼儿与幼儿之间作盲目、简单攀比

B.王老师片面地歪曲了《指南》的“导向”作用

C.应该帮助幼儿在原有的水平上向更高水平发展，而不应简单对照《指南》目标进行匹配

D.王老师的想法是正确的，应该按《指南》目标要求来训练小红使用筷子

①用书包当“雨伞”

②被老师批评

③没有听妈妈的忠告

④天空阴云密布

⑤作业本上的字迹模糊不清

A. 5--2--4--3--1

B. 1--2--5--4--3

C. 4--3--1--5--2

D. 3--1--4--5--2

A.知觉整体性

B.知觉理解性

C.知觉恒常性

D.知觉选择性

活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。

活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。

活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。

问题:

(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？

(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。

①搜集材料，进行研究，解决某种问题，这才是它的目的

②像这样出于某种既定目的，有一定计划的阅读，就是专题阅读

③专题阅读是一种为了研究或解决某个专门问题而有计划进行的阅读

④这种阅读和一般的精读、略读、速读不同，它的目的通常不一定是去原原本本地了解读物的整个内容

⑤吕叔湘先生由于对报刊上太多的错别字十分不满，希望编辑校对人员的水平提高一些，避免错别字

⑥比如，高二有一篇课文《错字小议》

⑦他就围绕这个问题读一些报刊，搜集材料，分析研究，提出解决问题的办法，最后写成此文

将以上7个句子重新排列，语序正确的是：

A．③⑥⑤⑦②④①

B．⑥⑤③⑦④①②

C．⑤③⑦⑥④①②

D．④③⑥⑤⑦②①

A.安安每天都把书桌收拾得干干净净

B.去买铅笔时，营业员不小心找错了钱，高高主动退还

C.文文上课听讲认真

D.芳芳作业本上的字迹潦草

A.信息联网

B.信息存储

C.信息输入

D.信息统计