下列行为中，能反映出学生品德的是（)。

B、模拟观察

C、参与观察

D、以上都是

E、以上都不是

该研究者进行行为评定时可能有A、晕轮效应

B、正宽大效应

C、负宽大效应

D、趋中效应

E、近因效应

A.学习行为

B.学习能力

C.学习成绩

D.学习品德

A.地下经济不能在GDP中反映出

B.家务活动带来的服务价值不能在GDP中反映出

C.GDP也能反映出环境质量的改变对人带来的福利影响

D.GDP不能反映出闲暇带来的福利提升

A.能反映出信号呈现的先定概率对报准率和虚报率的影响

B.能反映出信号检测标准变化时报准率与虚报率的变化

C.能反映出不同观察者的敏感性指标d’

D.同一个被试可以有多条ROC曲线

A.说服法

B.榜样法

C.表扬奖励与批评处分

D.锻炼法

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不沾

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

A.角色扮演

B.奖励

C.榜样学习

D.说服

A.留守少年王某因为盗窃被管教，在管教人员的帮助下，幡然悔悟，重新回到学校学习

B.刘某经常偷拿其他同学的学习用品，被班主任老师发现后，经过教育，他认识到自己的错误，并向老师保证再也不做这样的事情

C.赵某和班上的几个同学结成团伙，向低年级学生索要钱财，其父母告诉他，再这样就要被关进监狱，赵某吓得解散了团伙

D.李某上课爱做小动作，影响其他同学听课，在老师的严厉批评下，改掉了这一坏习惯

A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”

B.这是不尊重学生，损害学生人格尊严的行为

C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康成长

D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是() 一份美国初级教育考察报告写道：学生无论品德优劣、能力高低，无不______、______，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

A．趾高气扬 踌躇满志

B．飞扬跋扈 志得意满

C．骄傲自大 信心十足

D．目无尘下 好高骛远