更多“在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法论的出发点是()。”相关的问题
第2题
1919年陈鹤琴提出了“活教育理论”,指出学前教育十大原则,下列不属于其原则范围的是()。
点击查看答案
第3题
陈鹤琴在其活教育的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。()
点击查看答案
第4题
陈鹤琴创建了活教育,其内涵包括()。
A.生活即教育,游戏即工作,教学做合一
B.做人、做中国人、做现代中国人
C.做中教、做中学、做中求进步
D.大自然、大社会是我们的活教材
点击查看答案
第5题
陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。()
点击查看答案
第6题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。()
点击查看答案
第7题
被誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”的是谁的著作()
点击查看答案
第8题
提出“生活即教育”“社会即学校”的教育家是()。
点击查看答案
第10题
“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是()。
点击查看答案
第11题
曾在北平创办香山慈幼院,并有《幼稚园教育概述》《幼稚园课程》等著作的幼儿教育家是()。
点击查看答案