除了单例模式，你在生产环境中还用过什么设计模式？

A.数据独立性

B.数据不可分割性

C.数据完整性

D.数据一致性

个体在印象形成的过程中所采用的算术模式，除了加法模式和平均模式，还包括

A、减法模式

B、乘法模式

C、除法模式

D、混合模式

E、加权平均模式

A.网桥

B.路由器

C.集线器

D.交换机

E.中继器

A.文化

B.环境

C.控制

D.抵押

E.现金

在例9.1中，我们narr86在的一个线性模型中增加二次项pcrv2、ptime86²和inc 862。

(i)利用CRIME L RAW中的数据， 在例17.3的泊松回归中同样增加这些项。

(ii)根据估计 。数据存在过度散布的证据吗？该如何调整泊松极大似然估计标准误？

(iii)利用第(i)部分和第(ii)部分的结论及教材表17.3，计算这三个平方项联合显著性的准似然比统计量。你得到什么结论？

利用BARIUM.RAW中的数据。

(i)在方程(10.22)中增加一个线性时间趋势。除了趋势变量以外的其他变量是统计上显著的吗？

(ii)在第(i)部分估计的方程中，检验除了时间趋势以外所有其他变量的联合显著性。你能得到什么结论？

(iii)在这个方程中添加月度虚拟变量，以检验季节性。增加月度虚拟变量对其他估计值及其标准误有重要影响吗？

某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。

A.主要功能是防止基于源地址欺骗的网络攻击行为

B.严格模式下不检查接口是否匹配，只要存在针对源地址的路由，报文就可以通过

C.松散模式下不仅要求在转发表中存在相应表项，还要求接口一定匹配才能通过URPF检查

D.在不能保证路由对称的环境下使用URPF的loose模式

A.政治团体

B.社会组织

C.民间机构

D.民主党派