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[单选题]

泛化是一种与科学方法完全相反的思维方式。科学方法要求人们通过考察所有可收集到的信息,然后在此基础上形成一个可以用来解释所有信息的规律,然后再检验这个规律的合理性。而泛化则是只根据某一个事实或者某一个事件来形成一般的规律,并且从不检验这个规律的合理性。根据上述定义,下列各项中属于泛化的是()。

A.王同学一直是学校的长跑冠军,但却在最近的一次比赛中落败,王同学认为这是由于雨后跑道湿滑,影响了他的发挥所致

B. 爱因斯坦在念小学和中学时,功课平常,举止缓慢,不爱同人交往,老师和同学都不喜欢他,有一位老师曾经说:“爱因斯坦,你长大后肯定不会成器。”

C. 小章在与女友约会时迟到了,他看到女友坐在那里一言不发,心里想:“她一定是因为我迟到而生气了。”

D. 小柳最近事事不顺,经常被上司训斥,在公交车上丢了钱包,搬东西又扭了腰,他觉得这是最近时运不济

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更多“泛化是一种与科学方法完全相反的思维方式。科学方法要求人们通过考察所有可收集到的信息,”相关的问题

第1题

CMV是与自主呼吸完全相反的一种被动通气方式,潮气量和频率完全由呼吸机产生,与病人的呼吸周期有关()
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第2题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第3题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是:

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第4题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发散点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第5题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发射点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发射点,推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第6题

下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法:在新课程实施中,有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念,片面地道求课堂教学的表面热围和活跃。于是,在语文课堂教学中,出现了一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是()
A.这是一种为追求课堂气氛,用牧羊式取代填鸭式的课活动B.语文教师采用了活动式的教学形式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名旁观者或其中的一员,导致讨论交流的泛化、肤浅化C.这种教学学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展D.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流
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第7题

逆向思维也称反向思维。指思维者在思维过程中,打破常规,逆转思路,向相反方向去思考问题的一种思维
方式。 根据上述定义,下列属于逆向思维的一项是()。

A.猫天生就是捉老鼠的

B.画饼充饥

C.司马光砸缸

D.把梳子卖给和尚

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第8题

法治思维就是将法治的诸种要求运用于认识、分析、处理问题的思维方式,是一种以法律规范为基准的
逻辑化的理性思考方式。()

A.否

B.是

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第9题

管理者和领导者的主要区别表现之一,是关注的对象和思维方式的不同。管理者一般履行一种技术化、程序化的思维方式,而领导者则履行一种社会化、()的思维方式。

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第10题

关于泛化理解错误的是A、一个小孩被狗咬过之后,从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化B、泛化是对事

关于泛化理解错误的是

A、一个小孩被狗咬过之后,从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化

B、泛化是对事物差异的反应,而辨别是对类似事物的反应

C、泛化是某种刺激的条件反射习得之后,另外一些类似的刺激也会唤起这种反应

D、与泛化互补的过程是辨别

E、新刺激越是近似于原刺激,就越可能唤起泛化反应

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