荀子则认为教育目标在化性起伪，使人初为士，次为君子，最后为圣人。（)

A.孜孜不倦

B.坚忍不拔

C.按部就班

D.一丝不苟

性，肯定人是教育和环境的产物，倡导_______、日积月累、不断求知的学习精神。

A.按部就班

B.锱铢必较

C.孜孜不倦

D.一丝不苟 正确答案是C 解析 文段中横线处出现了两个顿号，横线上的词跟后面的两个词是并列关系。这两个词都有长时间不间断地学习的意思，所以正确答案也有长时间学习的意思，正确答案为C。

下面是中外教育家关于教育的论述：

荀子说：“干越夷铬之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或.坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”’

问题：

根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

参考答案: 【

说：“夫争天下者，必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外;用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。 这段文字主要介绍的是（）。

A.中国古代思想家对教育十分重视

B.中国古代教育家的著名观点

C.中国教育观念的变化

D.中国古代的教育思想强国

A.仁义

B.义利

C.礼法

D.礼义

A.柏拉图

B.卢梭

C.拉伯雷

D.裴斯泰洛齐

A.家庭遗传因素

B.早期家庭教育

C.学校系统教育

D.家庭环境影响

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子