教学主题的特点为抽象，理论性强时，可运用比较的方式帮助学生理解。（)

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

A.主题化

B.任务化

C.活动化

D.以培养学生分析问题解决问题的能力与创新能力为目的

次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数为60人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。

次一“文字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

A.逐渐的运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等

B.在描述自我时逐一的引出个别特点描述自我觉知的各个方面

C.能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念

D.懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现

教学活动设计：（1)请根据大班幼儿的年龄特点，以“有趣的标志”为主题，设计一节科学教学活动。（2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要（试行)》中哪些教育理念。

A.适用性

B.理论性

C.趣味性

D.启发性

学教学要遵循的____教学原则．