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[主观题]

在交换活动中,更积极主动地寻求交换的一方被称为(),另一方为潜在顾客。

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更多“在交换活动中,更积极主动地寻求交换的一方被称为(),另一方为潜在顾客。”相关的问题

第1题

对于交换的双方,如果一方比另一方更主动、更积极的寻求交换,则前者称为(),后者称为潜在顾客。

A.卖方

B.买方

C.市场营销者

D.顾客

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第2题

机关及其所辖组织系统在生存发展的过程中,要不间断地与外部环境进行物质、能量和()

A.设备的交换

B.工作的交换

C.信息的交换

D.活动的交换

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第3题

在谈判力的来源中,以创造或扩展谈判的可能性协议空间,从而寻求增大谈判力的能力是()。

A.强制力

B.补偿和交换

C.认同力

D.知识和信息

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第4题

市场经济意识的基本特征(功利性、竞争性、交换性)及其在市场经济活动中的种种行 为,一旦逾越了市场

市场经济意识的基本特征(功利性、竞争性、交换性)及其在市场经济活动中的种种行 为,一旦逾越了市场经济活动领域,毫无节制地扩大到非市场经济活动领域,诸如政治、道德、文化、教育等社会精神活动领域。并作为该领域的活动准则,这便是“市场经济意识泛化”。 这段文字旨在说明:

A.市场经济意识的基本特征

B.市场经济意识的扩展性

C.要警惕市场经济意识泛化

D.市场经济意识泛化的含义

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第5题

在某种程度上,一个城市包括它周围的农村地区如果能相对的自给自足,将更好地实现可持续发展。这意味着它将有能力满足自己的基本需求。当然这不排除和其他周围城市甚至更远地区的贸易交换,但本土地区不能依赖这种贸易往来来维持生存。作者的态度是()。

A.认为只有自给自足才能实现城市的可持续发展

B.对贸易交换持否定态度

C.在可持续性城市发展中,人们的基本需求应该脱离贸易

D.与乡村地区相比,城市更容易实现可持续性发展

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第6题

在比赛过程中发球一直是一方发两球然后交换()

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第7题

()是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件,引导幼儿在各种活动中与人交往,积极主动地发展社会性。

A.目标性原则

B.活动性原则

C.整体性原则

D.针对性原则

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第8题

教师在教学活动中提供与教学内容相关的操作材料,设置一定的情景,引导儿童积极主动地动手操作或亲身体验来进行学习的方法是()。

A.操作体验法

B.演示示范法

C.探索发现法

D.游戏法

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第9题

积极主动型的学习者能够在类似于下列活动中有所收获()。

A.涉及新的经历、问题或机会

B.富于刺激性、戏剧性和危机感的多种交插形式的活动

C.可以允许不受任何政策限制地表达他们的观点、意见

D.可以进行尝试的如角色扮演练习活动

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第10题

对谈判一方的专业知识、谈判能力的认同和尊重,能使对方追随和接受他的主张和方案。这表现了谈判来源中的()。

A.强制性

B.补偿和交换

C.遵从准则和客观标准

D.知识和信息

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第11题

7位同学在毕业聚会活动中进行纪念品的交换,任意两位同学之间最多交换一次,进行交换的两位同学互
赠一份纪念品。已知7位同学之间共进行了18次交换,则收到4份纪念品的同学人数最多为()。

A.2人

B.3人

C.4人

D.5人

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