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[判断题]

设计理论从科学的角度理解设计（过程)，不一定需要产生实用的设计方法。（)

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发布时间：2022-09-23

更多“设计理论从科学的角度理解设计(过程)，不一定需要产生实用的设计方法。()”相关的问题

第1题

20世纪现实主义文学的艺术特点有________。

A.以科学方法来进行文学革命

B.出现了一些“长河式”的多卷本长篇小说

C.从唯物论角度去观察和理解世界

D.以理性作为思想尺度

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第2题

过程方法在质量管理体系中应用时，强调以（）的重要性

A.理解和满足要求

B.从增值角度考虑需要的过程

C.获得过程业绩和有效性的结果

D.基于客观的测量，持续改进过程

E.改进过程

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第3题

下列选项中，不属于从政府管理角度，制定适合装配式发展的政策措施的是（)。

A.推动主体结构装配与全装修同步实施

B.推进管线分离、同层排水的应用

C.建立适应装配式建筑的质量安全监管模式

D.科学设计项目的实施方案

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第4题

科学的目标是探寻自然界的规律，试错是探索的重要途径之一。在科学探索的历程中，有着许多为人熟知

或不为人熟知的试错细节，例如如果没有爱因斯坦为反对量子力学而抛出“EPR佯谬”，人们不会接二连三地进行试验，进而揭开量子纠缠的面纱，开辟量子力学研究的新领域。面对未知的世界，我们不可能总是迈出正确的脚步。发现并剔除一种错误的可能，就是离真理更进一步。从这个角度看，人类探索未知的历程也是踩着错误向上攀登的历程。这段文字意在说明：

A.过于迷信理论权威会阻碍科学的进步

B.科学研究中的错误对科学研究具有价值

C.科学研究是纠正错误，趋近真理的过程

D.人类探索自然界的历程中难免会遇到挫折

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第5题

根据脑科学、认知科学和学习科学的研究成果，以下哪些描述是正确的（)。

A.依着学生的兴趣和爱好进行教学设计，是有效的教学设计，也是对学生未来发展最有成效的保证

B.教师要根据学情和社会需求进行教学内容与目标的设计，并将学习这些内容及达成这些目标的意义传递给学生，从而引领学生产生自主学习的欲望

C.教师要尽可能地引入适用的教学技术与方法，尽量将复杂的教学内容图示化、动画化、视频化、实体化，使学生能更方便、快速得理解和掌握

D.对学生的学习过程和结果进行约束和奖惩，会严重影响学生学习的积极性，这与我们提倡“以学生为中心”的教育理念不相符

E.寓教于乐是提高学生学习兴趣的有效方法，所以教师分析、研究教学内容，设计出有效的寓教于乐的教学方法

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第6题

从教学效果和教学基本环节的角度来看，课堂教学的设计主要包括（)。

A.分析教学目标

B.分析教学方法

C.教学材料的准备

D.教学过程的安排

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第7题

所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量的实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两届压抑与反压抑、反抗与顺从、坠落与升华的角力。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确地一项是（）。

A.跟超薄显像管电视相比，平板电视更符合消费者的现实要求

B. 目前超薄显像管电视的市场定位不够清晰

C. 跟平板电视相比，超薄显像管电视不具有竞争优势

D. 平板电视将继续占据电视市场的主流

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第8题

所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量地实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，一种无功利的本我显现，与习俗意义的成功名利无缘，与中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确的一项是（）。

A.天才是不屈从外力，由着自己的天性行事

B.天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物

C.天才是伟大的创造者，是病态与怪异者

D.天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素。是矛盾角力的产物

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第9题

所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量的实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，一种无功利的本我显现，与习俗意义的成功名利无缘，与中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确的一项是()。

A.天才是不屈从外力，由着自己的天性行事

B.天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定冈素，是矛盾角力的产物

C.天才是伟大的创造者，是病态与怪异者

D.天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物

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第10题

对于历史事件和人物的评价，当然有个认识不断深化的过程，不同时期不同人群对同一事件做出不同评价也是正常的。然而，历史科学是人类在认识和改造世界过程中，创造和积累的实践经验、理论建树及思维方法的百科全书，被马克思、恩格斯称之为：“我们仅仅知道一门唯一的科学。”它只有从历史事实出发，才能从复杂进程中找到历史发展的规律，成为人类认识过去的镜鉴，走向未来的基石。历史题材创作固然可以宽松些，不必严格考证某些历史细节的真伪，但艺术的虚构也不能违背基本的历史史实，只能在尊重史实基础上寻找历史与艺术的契合点。对文段理解不正确的一项是（）

A.同一时期的人对同一历史事件和人物评价也会有不同

B. 历史题材的创作可不必完全遵循历史的细节

C. 历史科学是人类唯一的科学

D. 不违背历史史实的艺术虚构才是真实的艺术

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