基于能力的岗位设置做法的好处是岗位的工作目标和职责简单明了，易于操作，到岗者经过简单培训即可开始工作。（)

A.设置的课程要与岗位需求能力相对应

B.通识能力培养只能通过通识课程实现

C.实践能力培养只能通过实践课程实现

D.课程体系要能全覆盖专业与通识能力

E.课程体系中各门课程要做到上下衔接

A.工作能力

B.职业能力

C.岗位技能

D.岗位能力

A.要有护理人员管理规定

B.要明确岗位设置、岗位职责、岗位技术能力要求和工作标准

C.要实行岗位管理制度

D.要有护理人员在职继续医学教育计划，但无需实施记录

A.有效配合原则

B.有效管理幅度原则

C.能级原则

D.一般性原则

A.受聘人员应当具有履行岗位职责的能力，能够坚持正常工作

B.应聘实行职业资格制度岗位的，必须持有相应的执业资格证书

C.事业单位要结合本单位的任务，按照科学合理、精简效能的原则设置岗位，并根据国家有关规定确定岗位的工资待遇

D.按照岗位的职责和聘用条件，通过公开招聘、考试或者考核的方法择优聘用工作人员

A.根据模仿能力和创造能力差异进行培训

B.根据一般能力和特殊能力差异进行培训

C.根据个体能力差异合理分配工作岗位

D.根据不同工种与岗位的能力要求合理选择员工

A.招聘标准

B.招聘规模

C.招聘渠道

D.招聘方法

A.新员工在就职培训结束后，让他们在各个工作岗位上轮流工作一定时期，最后才确定他们的正式工作岗位

B.安排员工做不同的工作，开发其潜在能力，以取得多种技能，适应复杂多变的经营环境

C.为了培养经营管理骨干对企业业务工作的全面了解和对全局性问题的分析判断能力，对各部门经理级干部实行轮换制

D.对表现优秀的干部和员工进行升职提拔，总公司的部门主管可以升到公司副总或者地方分公司总经理

A.新员工在就职培训结束后，让他们在各个工作岗位上轮流工作一定时期，最后才确定他们的正式工作岗位

B.安排员工做不同的工作。开发其潜在能力，以取得多种技能，适应复杂多变的经营环境 →考试→中心

C.为了培养经营管理骨干对企业业务工作的全面了解和对全局性问题的分析判断能力，对各部门经理级干部实行轮换制

D.对表现优秀的干部和员工进行升职提拔。总公司的部门主管可以升到公司副总或者地方分公司总经理

A.工作分析

B.人力资源规划

C.人力资源招聘

D.人员素质测评