李老师把20个练习本奖给李明和他的4个同学，平均每人奖（）个练习本

接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价

B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式

C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性

D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课

E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。

如果你是李老师，应该怎么做()A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解

B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考

C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述

D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节

E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.2

B.8

C.10

下面各句中，语义明确、没有歧义的一句是：

A．他才来，许多人都不认识。

B．我国正在实施公民旅游素质提升工程，在今年十一“黄金周”到来之际，每位游客尤其是出境游客应该意识到自己就是祖国的“形象大使”。

C．李明回到宿舍，发现老朱和他的战友在谈心。

D．他在发来的E—mail中说，经过多方努力，厂子里三分之二的陈旧设备得到了置换。

A.2160

B.1740

C.2100

A.个人成就在死亡威胁面前没有意义

B.评判员喜欢不受价值判断影响的答案

C.十二岁的孩子还没有形成价值判断

D.最能直接解决问题的方案是最佳答案

A.4个工作日以内

B.6个工作日以内

C.10个工作日以内

D.20个工作日以内

A.个人成就在死亡威胁面前没有意义

B.评判员喜欢不受价值判断影响的答案

C.十二岁的孩子还没有形成价值判断

D.最能直接解决问题的方案是最佳答案

平均分是多少？(算术平均数)

A．84

B．83

C．88

D．75.5

A．通过E-mail发送给李老师

B．上传到百度网盘，让李老师自己下载

C．把电子文档刻录成光盘快递给李老师

D．用即时通讯工具（QQ、微信等）把电子文档传输给李老师

(材料)实验材料: 剪刀，纸板、铁钉、胶水、细沙。 实验步骤: (1)用剪刀剪出相同的6块方形纸板 (2)在第一块纸板的4个角上钉上4个铁钉，在第二块纸板上均匀地钉上12个铁钉，在第三块纸板上均匀地钉上20个铁钉。 (3)在上述三块纸板有钉帽的一面分别用胶水粘上一块纸板。适当地放置一段时间，待胶水干了，纸板上的铁钉就被固定住了。 (4)另取一块大纸板，大小小至少可以平铺得下上述三块纸板。在大纸板上面均匀地铺上一层较厚的细沙。把三块钉好铁钉的纸板铁钉朝下放在沙盘上，在三块纸板上适当放上等重量的细沙，观察三块纸板陷进沙子的深浅。 实验结果： 钉上4个铁钉的纸板陷进沙子最深，钉上20个铁钉的纸板陷进沙子最浅，钉上12个铁钉的纸板陷进沙子的深度介于两者之间。

上述实验结果说明了以下哪项？

A.压力越大压强越大

B.接触面积越大压强越小

C.在接触面积一定的情况下，压强与接触物密度相关

D.在压力一定的情况下，接触面积越大，压强越小

以下哪项和本实验的结果原理相同？A.自行车胎打满气，骑起来更轻松

B.运行中的高铁是不能打开车窗的

C.履带坦克在松软的土地上也能快速行进

D.书本越厚装订起来越困难

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！