更多““活教育”理论体系的提出者是陈鹤琴。()”相关的问题
第1题
陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。()
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第2题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。()
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第3题
“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是()。
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第5题
在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法论的出发点是()。
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第6题
陈鹤琴在其活教育的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。()
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第8题
1919年陈鹤琴提出了“活教育理论”,指出学前教育十大原则,下列不属于其原则范围的是()。
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第9题
陈鹤琴创建了活教育,其内涵包括()。
A.生活即教育,游戏即工作,教学做合一
B.做人、做中国人、做现代中国人
C.做中教、做中学、做中求进步
D.大自然、大社会是我们的活教材
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第10题
被誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”的是谁的著作()
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第11题
提出“生活即教育”“社会即学校”的教育家是()。
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