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第1题
学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构，即促进其审美感知、审美情感、审美创造三个方面的发展。（)
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第2题
采用各种学前儿童喜闻乐见的方式或者方法，帮助他们获得丰富的知识经验，可以帮助他们逐渐扩大注意的范围。（)
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第3题
学前儿童对材料的操作方式是否理解，不会影响他们对材料的最初探索。（)
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第4题
科学安排学前儿童每天生活的各个环节，可以使他们提高一日生活中各环节的效率，同时还能防止神经细胞疲劳，促进体内各器官协调活动，健康成长。（)
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第5题
儿童的抽象逻辑思维取决于他们在头脑中建构事物之间（）。
A.关系的能力
B.概念的能力
C.表象的能力
D.知识的能力
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第6题
活动时所用的材料和各种环境是学前儿童（)教育的外部条件之一。
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第7题
“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（)。
A.发展性原则
B.因材施敦原则
C.创造性原则
D.低控制原则
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第8题
学前儿童的（)活动是他们对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视、且可触摸的多种具体艺术形象的一种造型活动。
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第9题
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的（），使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
A.知识经验
B.认知发展水平
C.心理需求
D.物质需要
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第10题
对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（)。
A.级经验和高级经验
B.科学经验和初级科学概念
C.感性的知识和理性的知识
D.具体的经验和抽象的经验
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