教师在进行《道德与法治》教学过程中，对于教材资源的选择应该注意其（)。①与正文的关系②权威性③统筹安排设计④操作性

A.①④

B.②③

C.①②

D.③④

A.分小组讨论，老师进行总结

B.用生活中的例子和材料把理论知识阐述明白

C.互动教学，鼓励学生积极主动发言

D.教师讲解为主

A.普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则

B.本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为

C.教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识

D.实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应

A.没有影响教学何必管这么多

B.尊重老师的批评，反思自己的行为，积极改正

C.拒绝老师的批评，暗中抵触老师

D.积极找出老师在批评过程中遣词用语、表达方式、选择场所的不当

A.心理素质

B.思维方式

C.认知能力

D.道德情感

A.引领作用

B.主导作用

C.主体作用

D.引导作用

A.案例在案例教学中占据中心地位，而举例在一般教学活动中则处于次要地位

B.案例是组织受训者进行自我学习、锻炼能力的一种手段，举例则是说明问题的一种手段

C.举例在案例教学中占据中心地位，案例教学在教学活动中则处于次要地位

D.案例教学在教学过程中以学生为主，教师为辅；举例说明在教学过程中以教师为主

A.教材

B.课程标准

C.青少年法治教育大纲

D.教育法

教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活

动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）。

A.课后的反省

B.课堂的控制与调节

C.与学生促膝谈心

D.课前的计划与准备