为了考察形象式和符号式再现表象的转化情况，美国学者（)设计了一个矩阵实验，这个实验要求5—7岁儿童处理一套双重分类的矩阵。

A.形体

B.形象

C.具象

D.具体.

A．汤姆现在还记得她在中国吃全聚德烤鸭时的情景

B．老李常常回忆起他在童年时的艰苦生活

C．她耳边回响着那美丽的琴声

D．小红已经会熟练背诵乘法口诀

A.汤姆现在还记得他在中国吃全聚德烤鸭时的情景

B.老李常常回忆他童年时代的艰苦生活

C.他耳边回响着那美丽的琴声

D.小红已经会熟练背诵乘法口诀

A.汤姆现在还记得他在中国吃全聚德烤鸭时的情景

B.老李常常回忆他童年时代的艰舌生’估

C.他耳边回响着那美丽的琴声

D.小红已经会熟练背诵乘法口诀

A.感觉、知觉、表象的直接综合而形成的关于事物的完整形象

B.在抽象基础上形成的包含着事物各种本质属性的统一整体的再现

C.具有多样性规定的统一整体

D.客观对象某一方面本质的概括

A.汤姆现在还记得他在中国吃全聚德烤鸭时的情景

B.老李常常回忆他童年时代的艰苦生活

C.他耳边回响着那美丽的琴声

D.小红已经能熟练背诵乘法口诀

A.动作表征

B.形象性表征

C.符号性表征

D.记忆性表征

A.汤姆现在还记得他在中国吃全聚德烤鸭时的情景

B.老李常常回忆他童年时代的艰苦生活

C.他耳边回响着那美丽的琴声

D.小红已经会熟练背诵乘法口诀

A.动作表征、肖像表征与符号表征

B.形象、线性排序与图式

C.命题网络、图式与产生式

D.命题、线性排序与产生式