在智力障碍儿童教育训练方法中，（)注重营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境，充分利用环境的潜在因素，开发儿童的非智力因素。

吞咽障碍间接训练方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于A.冷刺激B.口唇闭锁练

吞咽障碍间接训练方法中，"由鼻腔深吸一口气，然后屏住气进行空吞咽，吞咽后立即咳嗽"属于A.冷刺激B

第四、五两段的例子不能说明的一项是（）。

第4、5两段的例子不能说明的一项是()。

吞咽障碍间接训练方法中，"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤，可引起下颌的上下运动和舌部

.第四、五段的例子不能说明的一项是（) A．记忆需要训练并有其独特的训练方法 B．记忆需要井井有条

不符合文意的一项是（）。

阅读下文，回答 24～28 题。不能说生活有条理就产生记忆，但是，可以大大提高记忆效果。譬如想记住某些数字、名称或一个故事，必须选择一定的顺序，然后始终按照顺序去记忆。在回忆时，仍然必须按照同样的顺序。如果每天养成把经常用的东西放在一个固定地方的习惯，能避免浪费时间！井井有条是我们在复杂的日常生活中最基本、最不可缺少的优点之一，人人都应该知道这一点。然而，随着人变老，许多高龄人有严重的精神错乱趋向。这是因为，老年人和疲劳过度的人感知迟钝，脑子不好使；思维活动困难，很难集中注意力，思考能力及判断能力差；另外，他们还在时间和空间概念上出现局部定向障碍，表现冷漠或情感不一致，甚至大脑出现某种迟钝现象。由于上述情况，记忆力必然受到严重影响。专家界有许多记忆能手。了解这些杰出的人物如何取得惊人的记忆效果非常有益。例如，伊诺迪是最著名的记忆专家之一，他研制出一张很大的方格数字表，把提的问题同方格中某一点联系起来，从而能够立即回答有关规则最难的问题。亨利.埃曾在他的一本关于记忆的论著中讲到了这些记忆能手的一系列奇迹，其中出类拔萃的是吕克博士（G.E米勒的研究对象）。这位专家只听一遍，经过一百六十七秒钟的"沉思"，能重复出一串六十位的数字。他只思考一百三十七秒钟，就能倒背出一串五十二位数字。他本人解释记忆数字的诀窍，例如，回忆86219数字时，他立即想到219是73的三倍，而13的对数则是1.86.因此，这些记忆专家运用事先背得滚瓜烂熟的有条理的规则，怀着对这类活动的极大兴趣，并不断训练这种独特的高超技艺，从而取得了丰硕的成果。应该指出，正如亨利.埃所说，这些记忆奇才在智力发育正常的人中间极为罕见，并使人目瞪口呆，而对智力发育迟缓的人来说则更是难以想像。亨利.埃在他的著作中列举了一系列的病例，有些人的智力程度低得吓人，以致被视为傻瓜和白痴。因此，人的记忆程度与智力之间不存在任何关系。但是，各种思维活动，尤其是记忆，绝对需要井井有条，要养成有条理的习惯，并且始终如此。能使用我们上面讲的记忆方法吗？当然能。但要充分认识到，这仅仅是一种方法，无论怎样，这种训练方法对提高敏捷的思维能力绝对不会产生任何作用。第 24 题 为什么说"井井有条"是人们的一大优点？选出理解不当的一项（）。

智力障碍诊断需要满足的条件有（)。

阅读下面短文，完成66—70 题。不能说生活有条理就产生记忆，但是，可以大大提高记忆效果。譬如想记住

下列各项中，不属于注意力缺陷多动障碍临床表现的是A.智力低下B.活动过多C.注意力不集中D.冲动任