下列（)不属于对老年患者术前心理干预措施

问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是

A ．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑

B ．学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响．使之发生指向预期目标的变化

C ．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念

D ．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知

理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是

A ．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑

B ．学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响．使之发生指向预期目标的变化

C ．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念

D ．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知

A.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑

B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化

C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念

D.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识

头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是（）。

A.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑

B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化

C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念

D.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识

头脑中不合理的认知观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。 下列不属于认知干预的一一项是（）。 A．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需的和安全的，消除病人的焦虑 B．学校计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化 C．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念 D．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识

A.护士对排便异常的老年患者进行护理干预

B.患者/家属能根据排便情况选择进食合适食物

C.患者/家属掌握腹部按摩的方法

D.护士对失禁患者落实皮肤防护措施

E.留置尿管/造瘘管的老年患者护理措施落实到位

A.尿失禁风险评估

B.心理护理评估

C.营养状况评估

D.疼痛评估

E.智能状态评估

A.创造一个安静、合适、安全的环境

B.加强患者的心理护理

C.药物治疗和术前准备

D.做好饮食宣教

E.引流管的护理:防受压、扭曲、折叠、防止逆流感染