自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。怎样安排自主学习（)

很狭隘了。大学生可以利用手机、电脑等从互联网上获得大量的教育资源，进行交互学习。新的学习方式帮助大学生养成了主动探索未知世界，增长探索经验，自主接受新知识、新技术的行为习惯。 这段文字主要是想告诉我们：

A.新媒体改变大学生的学习方式

B.传统的学习方式很狭隘

C.新媒体学习方式的益处

D.传统意义上的学习方式

一种利用信息技术，通过互联网进行教育内容传播和学习的活动。之所以称之“翻转”，是“上课听课”通过视频由学生在家完成，“课外作业”却被拿到课上完成。但是如此定义还不能从实质上揭示其内涵。如有人认为，富有成效的学生自主的学习活动，因材施教的教师高质量的教学过程，才是翻转课堂最重要的价值；优质教育资源的共享，所有的学生都参与到学习中，所有的学生都能获得个性化教育；课堂效率提高，学生负担减轻；符合学生身心发展特征，让学生逐渐成为学习的主角等等，都是传统教学所不及“翻转课堂”之处。 以下论断，不正确的一项是：

A.翻转课堂的教学形式是对传统课堂教学的颠覆

B.翻转课堂能利用丰富的信息化资源

C.翻转课堂只能在信息化条件下实现

D.翻转课堂减轻了教师的负担

A.改变学生单一的学习方式

B.替代传统课堂

C.调整课程结构,创设综合实践活动课

D.教师教学方式的变革

A.教育要培养知情合一的人

B.学生的学习是一种有意义接受学习

C.内在教育的模式会促使学生自发地学习

D.学习应该与情境、社会实践活动结合起来

A.自主学习、接受学习、探究学习

B.自主学习、独立学习、探究学习

C.自主学习、创新学习、探究学习

D.自主学习、合作学习、探究学习

没有理解前是不能应用这些知识的。没有理解前就进行实践被看作是死记硬背，不被认可。

在这种假设下，我们可以知道()。

A．理解和应用是矛盾对立的

B．学生的学习绝大部分与现实生活中的应用相脱离

C，理解应在应用之后

D．知识的应用应被看作是学习的组成部分

A.全频防控，精准阻断——可自定义设置黑白名单，精准定点压制

B.精准压制，高效环保——高速扫描，智能分析取证，源头打击作弊

C.智能工作，使用便捷——自动值守，自主学习，智能工作

D.多级互联，数据赋能——一站式平台管理，部署灵活方便

A.自主学习

B.接受性学习

C.合作学习

D.探究学习