课文开头用了5个“共同”,它与结尾的两个“共同”有什么关系（）

A.开头

B.结尾

C.中间

A.正文

B.结尾

C.开头

D.结语

A.阿长睡觉摆大字和喜欢切切察察，表现了她粗俗、饶舌多事的特点

B.文中详写阿长谋死隐鼠的事情，表现了我对阿长的敬意消失，甚至憎恶的情感

C.文中开头和结尾写了关于阿长的名字和身世，饱含作者的歉疚之情

D.课文采用欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，更充分的表达了我对阿长的感激与怀念之情

A.结构和细节

B.主角和配角

C.开头和结尾

D.出场和离场

A.课文引用了孟子的尽信书则不如无书,在论证上属道理论证

B.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点

C.本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据

D.一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了一句中的学术和文化不能互换位置,因为学术是人类众多的文化活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了

A.公告因其题材内容的重大性，通常采用红头文件的方式传播

B.有的公告在标题之下用了题注，落款时需再次标明

C.公告正文的必备要素包括开头、主体和结尾

D.税务局、海关、人民银行、检察院等机关具备制发公告的权力

A.李密不接受晋武帝的任命，是因为他想保持自身的名誉和节操

B.李密挑明自己曾经少仕伪朝，是为了表明自己不是不想就职，而是心有惧虑之情

C.贯穿课文第4段的是尽节、报养二语。开头说臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短，结尾说刘氏保卒余年之后，当陨首、结草以报，都是就忠、孝二字而言的，说的入情入理

D.面临忠孝难全的处境，作者指出了祖母和自己的年龄之差，提出了解决问题的方法:先尽孝后尽忠

A.文章开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势写起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主要继承先帝的遗志

B.文章第2段中，诸葛亮提议后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公正严明

C.文章1至5段中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议

D.前5个自然段中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切

A.《鲁滨逊漂流记》是按照流落荒岛—畜牧种植—建房定居—救星期五—获救回国的顺序来写的

B.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这首诗主要写了牛郎

C.《鲁滨逊漂流记》一文中的鲁滨逊是一个冒险家和航海家,他独自一人在一座荒岛上生活了28年以后被救,终于回到了英国

D.《匆匆》的开头和结尾都提出我们的日子为什么一去不复返呢采用了首尾呼应的表达方法