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[主观题]

教学查房实施过程中,下列哪些环节体现了医学人文与职业素养能力的培养?()

A.查房老师在查房注意事项中强调该患者心理负担较重,不宜在患者面前讨论其病情

B.在床旁查体时,查房老师拉上围帘,快消洗手,边检查边轻声询问患者情况,检查结束后替患者整理好衣物被褥

C.病房查房结束离开病房时,查房老师向患者及家属致谢

D.在示教室查房老师提问引导学员讨论,该患者家庭经济困难,所需治疗花费较大,如何做到“以病人为中心”,与患者和家属沟通,并提供最优治疗方案

E.以上都是

答案
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更多“教学查房实施过程中,下列哪些环节体现了医学人文与职业素养能力的培养?()”相关的问题

第1题

课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多列人中外世界文化遗产的聚落
,还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动,共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题:正方——聚落应该发展;反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中,正反方唇枪舌剑地展开辩论,教师担任主持并适时进行点评和表扬。

问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践,谈谈你是怎样实施这一课程理念的?

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第2题

教学查房的实施阶段包括()。

A.查房准备阶段

B.临床信息采集阶段

C.病例讨论阶段

D.查房总结

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第3题

物流过程中,不仅从运输.仓储.包装.装卸和搬运单个环节的改善,还应将各环节作为一个系统来优化,考虑综合效益,体现了物料搬运中系统化原则。()
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第4题

一名教师在讲授《美丽的小兴安岭》时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后,问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节,绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分,学生也很配合所有的教学环节,这个课堂轻松又愉快。问:这位教师的做法体现了什么样的教学能力?试分析教师应具备的语文教学能力。

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第5题

在评价的过程中,要尊重事实,实事求是,不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真。这体现了教学评价的()

A.教育性原则

B.客观性原则

C.数量化原则

D.可行性原则

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第6题

某城市道路工程,项目经理部技术负责人主持编写了项目质量计划,该质量计划体现了质量管
理人员的过程控制,在质量计划的实施过程中,项目经理定期组织项目技术负责人验证质量计划的实施效果,对项目质量控制中存在的问题和隐患提出解决措施。 工程竣工后,该项目内部质量审核员按编制竣工资料的要求收集、整理质量记录,项目经理组织有关专业技术人员按最终检验和试验的规定,根据合同要求进行全面验证。工程交工后,项目经理部编制了撤场计划。

问题

1.指出背景材料中的不妥之处,并改正。

2.项目质量计划包括的内容有哪些?

3.项目经理部编制的撤场计划应符合哪些要求?

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第7题

教学活动设计:(1)请根据大班幼儿的年龄特点,以“有趣的标志”为主题,设计一节科学教学活动。(2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中哪些教育理念。
教学活动设计:(1)请根据大班幼儿的年龄特点,以“有趣的标志”为主题,设计一节科学教学活动。(2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中哪些教育理念。

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第8题

教师是否在教学过程中体现了正确的教学思想,应主要体现在以下几个方面()。

A.教师是否处理教与学的关系

B.课堂上是否体现有足够的语文实践活动

C.教师是否处理传授知识和培养能力、发展智力的关系

D.教师是否以学生为中心

E.教师是否讲求实效

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第9题

以下哪些环节属于自然教学的必要流程()

A.确定教授的目标技能后,需要创设情景或者适时地选择可应用的场景,以使学生能够自然地在场景中学习

B.在进行干预前收集目标技能的基线数据

C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授

D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况,通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适

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第10题

为了解决传统软件工程面临的弊端,人们提出了敏捷方法,并成为了当前互联网企业中普遍采用的一种
软件开发方法,它与传统的软件工程相比,遵循了完全不同的原则,以下哪些实践体现了敏捷方法的这些原则?()

A、即使提交了文档,也最好再当面进行讲解

B、尽量追求使用最新的软件架构技术

C、不强调制定和遵循企业级的软件开发管理规范

D、不追求复杂的完美,而追求简单的实用

E、认真地进行项目开发计划,并严格遵循这些计划

F、在编写程序代码的同时,保证文档的准确性和完备性

G、在充分的需求调研之后,再着手规划软件的功能

H、在软件交付之前,必须进行严格而充分的测试,确保软件上线之后没有bug

I、制定详细的规章,规定软件开发过程中的每个环节所应遵循的

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第11题

合理的()是搞好教学的先决条件,是教师教学能力的体现

A.教学目标

B.教学设计

C.教材分析

D.教学环节

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