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[单选题]

执行脑死亡标准的伦理意义包括,除外

A.弥补传统的死亡标准的不足

B.有利于科学地判断死亡

C.更体现了对生命的尊重

D.直接地达到开展器官移植的目的

E.有利于节约卫生资源

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第1题

执行脑死亡标准的伦理意义除外()。 A.更体现了对生命的尊重B.弥补传统的死亡标准的

执行脑死亡标准的伦理意义除外()。

A.更体现了对生命的尊重

B.弥补传统的死亡标准的不足

C.有利于科学地判断死亡

D.直接地达到开展器官移植的目的

E.客观上有利于节约卫生资源

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第2题

执行脑死亡标准的伦理意义除外A.弥补传统的死亡标准的不足B.有利于科学地判断死亡C.更体现了对生

执行脑死亡标准的伦理意义除外

A.弥补传统的死亡标准的不足

B.有利于科学地判断死亡

C.更体现了对生命的尊重

D.直接地达到开展器官移植的目的

E.客观上有利于节约卫生资源

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第3题

执行脑死亡标准最主要的伦理意义是.()

A.维护了人的生命和死者的尊严

B.有利于节约卫生资源

C.有利于减轻家属的负担

D.有利于器官移植

E.有利于社会文明

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第4题

实施脑死亡标准的伦理原则,包括原则、原则以及严谨和审慎的原则。

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第5题

脑死亡的判断标准()除外。

A.深昏迷

B.脑干神经反射消失

C.瞳孔扩大固定

D.脑电波消失

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第6题

脑死亡的诊断标准除外()

A.不可逆的深度昏迷

B.自发呼吸停止

C.脑干反射消失

D.瞳孔散大而固定

E.脑电波消失

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第7题

死亡教育的意义在于()

A.为受教育者对死亡寻求良好的心理适应

B.寻求通往天国的可行之路

C.探讨死亡的本质是什么

D.确立脑死亡的标准

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第8题

执行脑死亡标准的动机和直接目的是()。

A.节约卫生资源

B.增加器官移植供体

C.更科学的判定死亡,维护死者的尊严

D.减轻患者家庭的经济、心理负担

E.缩短患者的生存时间

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第9题

判断脑死亡的诊断标准包括()

A.无感受和反应性

B.自主呼吸停止

C.动脉压下降

D.脑电图平直

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第10题

哈佛的脑死亡诊断标准包括()

A.不可逆的深度昏迷

B.自主呼吸已经停止

C.脑干反射功能消失

D.脑电图平坦

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